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上传于：2024-06-24
加法运算定律
目标确定的依据
课程标准相关要求
能用字母表示加法的运算定律，会用加法的运算定律使计算简便。
教材分析
小学数学教材通过直观还是借助具体情节内容来说明加法的交换律、结合律，本节教学加法运算的交换律、结合律及其在连加计算中的应用。
学情分析
四年级的学生已经有了丰富的感性知识，处于感性向理性的过渡阶段，从学生熟悉的生活情境引出新课，有意识的让学生运用已有的经验，经历运算定律形成的过程，从而使学生的认识从理性上升到感性。
设计意图：
从基本的情境图提出的加法的不同运算方法，从而得到40+56和56+40两个加法算式，从计算结果相同得到一个等式，再举出几个相同的例子，让学生从更多的交换两个加数，和不变的算式发现规律，再用自己喜欢的方式表示加法交换律，体现符号化思想，从而抽象出用字母表示运算定律。
学习目标
1.通过主题图两种不同方法的计算、观察和同桌交流，能发现加法交换律，并会用字母来表示。
2．通过主题图两种不同的运算顺序的观察和比较，能发现加法结合律，并会用字母表示。
3.通过练习，会运用加法