四年级数学下册表格式教案-3.1 用不同方式表示加法交换律 人教版.doc

学科数学年级册四年级下教材版本人教版课题名称第三单元运算定律加法交换律教学目标用不同的方式表示加法交换律重难点分析重点分析教材有意识地让学生运用已有的经验经历由个别到一般由具体到抽象的认知过程使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性合理的构建知识体系具有一定的难度难点分析学生借助解决实际问题进一步体会和认识加法交换律使学生经历由个别到一般由具体到抽象的认知过程引导学生由感性认识上升到一定的理性认识具有一定的难度教学方法让学生通过计算发现规律从李叔叔骑自行车旅行的情境引出例题帮助学生体会运算定律的现实背景列出两个不同的算式组成等式再例举类似的等式进行分析比较找到共同点抽象概括出加法交换律教学环节教学过程导入谈话导入李叔叔前段时间工作太忙了这几天单位没什么事他打算骑车去旅行那旅途中李叔叔有什么问题需要我们帮他解决呢我们一起来看看课件出示李叔叔骑车旅行的场景看图获取信息师从中你知道了哪些数学信息学生回答师小结信息引出课题加法交换律知识讲解难点突破探索加法交换律课件继续出示李叔叔今天上午骑了下午骑了一共骑了多少千米数形结合理解题意学生口头列式教师板书出示千米千米两个列式相等么你还能再写出几个这样的等式吗学生独自写出几个这样的等式并在小组内交流各自写出的等式互相检验写出的等式是否符合要求从这些算式可以发现什么学生发言教师此时总结出加法交换律的定义两个数相加交换加数的位置和不变这叫做加法交换律根据加法交换律填空用自己喜欢的方式表示出来可以用符号来表示可以用文字来表示甲数十乙数乙数十甲数用字母分别表示课堂练习难点巩固检测评价1计算下面各题并用加法交换律验算56893073482根据加法交换律在下面的里填上适当的数5644ab3575f89丙数丁数PCN2LOIDC1MT33UFMYP2T小结同学们今天我们从个别特例中形成猜想并举例验证是一种获取结论的方法但有时从已有的结论中通过适当变换联想同样可以形成新的猜想进而形成新的结论比如教师指读刚才的结论加法的加字予以重音在加法中交换两个加数的位置和不变那么在减法中学生似有所悟的回答减法中交换两个数的位置差会不会也不变呢