人教版四年级下册数学表格式教案加法交换律和结合律.doc

人教版四年级下册数学教案 加法交换律和结合律 课题 加法交换律和结合律 课时安排 1 课型 新授 教学方法 启发引导 课前准备 课件 课时目标 1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。 2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。 3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。 教 重 点 难学 点 重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。 难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。 板 书 设 计 加法交换律和结合律 40＋56＝56＋40 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 字母表示：a＋b= b＋a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 （25＋68）＋32 ＝ 25＋（68+32） 字母表示：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 人教版四年级下册数学教案 加法交换律和结合律 教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等） 【情景导入】 谈话导入： 在小学阶段，我们学过的加法、减法、乘法、除法都称作运算。上面这几组都属于哪种运算？（加法运算）在加法算式30+20=50中，30、20和50分别叫什么？（30和20叫做加数、50叫做它们的和。） 【新课讲授】 阳春三月，春暖花开，正是外出旅行的好时节，李叔叔准备骑车开始一个星期的旅行。李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。（出示课件）根据所给的条件，你能提出什么数学问题吗？ 今天一共骑了多少千米？应该怎样列式解答？请同学们在自己的练习本上解答一下吧？（生在本子上解答） 观察每组算式等号两边有什么相同点和不同点？（数没变，符号没有变，只是加数位置发生了变化。） 是不是任意两个数相加，交换位置和都不变呢？这只是我们的猜想，还需要我们来验证，先请同桌之间相互举例。哪些同学能写出像上面一样的算式来呢？ 我们给这条规律起了个名字叫加法交换律，把加数换成其他任意数，交换律还成立吗？（成立） 通常我们数学上可以用字母表示数。今天我们就选字母a