简易方程（教案）-四年级下册数学 青岛版（五四学制）（表格式）.doc

课题 方程的意义 时间 节次 上午第一节 来源 青岛出版社2015班小学数学四年级下册第2-3页 课型 新授课 授课对象 四年级学生 设计 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 《义务教育数学课程标准（2011年版）》有关统计的目标是： 能用方程表示简单情境中的等量关系（如3X+2=5 2X-X=3），了解方程的作用。 课标分解 能够用自己的语言描述出具体情境中的等量关系。 能够判断出一个算式是不是方程并能阐述理由。 能用方程将具体情境中的等量关系准确写出。 教材 分析 本课是学生在四年级上册已经学习了“用字母表示数”的基础上挑战简单的方程概念。 本课教材的设计特点：教科书利用学生熟悉的感兴趣的有关动物园大熊猫的素材，为学生提供了丰富的直观材料，学生可以利用自己的直观生活经验来积极开展解决问题的拓展活动。这样的素材不仅是数学文化的潜移默化渗透，也是提出问题的合理背景。 本课时安排了两个问题： 第一个问题是“米粉重多少克？”第二问题是“你能用等式表示下面天平重的等量关系吗？” 借助问题探索过程，经历观察、猜想、讨论、符号化表示等过程来掌握等式和方程的数学概念。 目标 确立 依据 学情 分析 在学习《方程的意义》之前对43名学生进行了学习知道点检测，前测分析如下： 项目 题目 人数 百分比 天平 你知道天平吗？ 38 88% 你知道天平有哪些部分组成吗？ 27 63% 你知道天平如何使用吗？ 28 65% 你知道关于天平的数学知识吗？ 5 12% 方程 你知道方程的概念吗？ 25 58% 你知道关于方程的其它知识吗？ 6 14% 用字母表示数 米粉的重量是x，碗的重量是20克，用字母表示米饭和碗一共的重量 （ ） 40 93% 哥哥的分数是y，弟弟比哥哥少3分，弟弟的分数用字母表示 （ ） 39 91% 小红半小时读书z页，小明读书的速度是小红的2倍，小明半小时读书（ ）页。 37 86% 通过前测分析了解到一下学情： 学生大部分都知道天平，了解天平的组成和使用方法，但是对于天平中的数学知识知之甚少，这一部分在课上要做着重引导。 差不多有半数的学生知道方程的概念，但是也仅限于知道概念，没有深入的了解，这也是我们接下来学习的重点。 用字母表示数的题目，大部分学生掌握的非常好，知识点的掌握非常的扎实，只有个别孩子出错，这为后期方程的学习打下了良好的基础。 学习 目标 在具体的情境中，通过观察、思考、讨论，用自己的语言描述其中的等量关系。 在理解方程概念的基础上，可以正确判断一个等式是否属于方程并阐述理由。 在已经理解情境中等量关系的基础上，用方程来描述等量关系。 教学重难点 借助等量关系的知识桥梁，来理解方程的意义。 通过理解方程的意义，能够判断出算式是不是方程。 学习重难点 用自己的语言描述具体情境中的等量关系。 能借助等量关系写出规范准确的方程。 评估 任务 能够用自己的语言正确描述出具体情境中的等量关系。 能够判断出一个算式是不是方程并能阐述理由。 能用方程将具体情境中的等量关系准确写出。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 情境导入 教师出示动物园中大熊猫