四年级下册数学教案 3.2 2,3,5的倍数的特征 青岛版（五四学制）.doc

探索2、5、3倍数的特征---教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 ·结合实例掌握2、5倍数的特征，体会并认识3的倍数特征。 2、5、3倍数的特征，主要是关注一个数是不是另一个数的倍数的问题。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，对以后学习约分、通分知识做了一个很好的铺垫，同时对学生的观察能力及自主探究能力的提升有很大作用。为了让学生经历丰富而完整的倍数学习过程，我们首先要引导学生明确2、5倍数的特征，初步形成数感，然后在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。这样才能让学生深入浅出的学。 2.核心素养点：推理思维、抽象思维、类比思维 3.学科德育点：理性精神主要体现在独立思考、探索创新、善于反思。思维严谨主要体现在有理有据、思维缜密两方面。 通过观察、讨论、验证2、5、3位数的特征，借助图例，感知蕴含于2、5、3倍数特征中的道理。 通过类比、归纳等方式，培养学生敢于质疑、勇于探索的优秀品质， 逐步增强类推能力及主动获取知识的能力，渗透有序思想。 【教材分析】 《2、5、3倍数的特征》是青岛版小学数学四年级下册的内容。这部分的内容是在学生掌握了倍