摸球游戏.doc

摸球游戏 马村小学：刘茜 教学目标： 知识与技能：能对一些简单事件的可能性的大小进行定性和描述。 过程与方法：通过“猜测――实践――验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 情感态度与价值观：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：通过”猜想――实践――验证“经历事件发生的可能性大小的探索过程。 教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备：多媒体课件、乒乓球、小盒子 教学过程预设： 一、激趣导入，引出问题师：同学们，喜欢魔术吗？今天我想给大家表演一个魔术，我这里有一个神奇的盒子，里面装了很多球，只要你从中随意摸出一个，我就能猜出是什么颜色的，你们信不信？（生纷纷说不信）。师：那我们就来试一试。 （学生摸几次，老师都能一下就猜出是黄球，老师不揭示谜底，直到学生自己发现秘密所在） 生：老师盒子里放的一定全是黄球。师：是这样吗？那我们一起来看看。（老师把盒子里的球全倒出来，果然全是黄球）师：你们可真聪明，发现了其中的秘密。里面全是黄球，老师随意摸一个，摸的结果会是什么？生：一定是黄球。生：不可能是其它颜色的球。师：这节课我们继续研究事件发生的可能性。板书：可能性.师：现在盒子里有9个白球，我再加一个黄球，摇一摇，摸时会出现什么情况？把你的想法填写在课本84页的想一想上面，你们猜的对不对呢？我们下面就来玩一个摸球游戏，看看你填的和我们的实验一样不一样。 1、实践探索师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球，我们摸的时候要注意以下几点：课件出示：实验要求。2、生：汇报师：与你的猜测一致吗？这个实验结果说明了什么？生汇报小结：虽然事情的发生是不确定的，但是可能性是有大有小的，黄球的数量多，摸到黄球的可能性就大，白球的数量少，摸到白球的可能性就小。 （板书：数量多――可能性大；数量少――可能性小） 二、竞猜比赛，巩固应用师：掌握了这个方法，我们就能快速的判断可能性的大小了。我们来个竟猜比赛，比比谁的反应快：课件：1、盒子里有8个蓝球，任意摸一个，猜猜摸的结果是什么？ 2、再放进4个黄球，任意摸一次，猜猜摸的结果是什么？ 3、要想摸到黄球的可能性大，怎么办？ 4、再加一个红球，三种球比较，摸到红球的可能性怎么样？ 小结：像这样在生活中出现的可能性大的我们常用“经常”表示，可能性很小的我们常用“偶尔”表示。 联系生活，实际应用师：生活中我们经常会遇到一些问题要我们判断可能性的大小。（淘气故事）淘气伴随着我们已经两年了，现在开始了第三年的生活，下面我们就是看看淘气有什么故事，看看他有什么需要我们帮忙的，好不好？ 出示课件：创设情境。 一天，淘气老师叫到办公室，办公桌上放了解些盒了，老师给了淘气一些纸条让他贴在相应的盒子了，淘气犯难了，他说咱们班的小朋友是最聪明的，所以想请你们帮帮忙，你们能不能帮帮他呢？ 淘气每天要坐公共汽车上学，到学校有三种线路的车，4路车每隔2分钟一趟，6路车每隔5分钟一趟，8路车每隔10分钟一趟，淘气坐( )路车的可能性大。 淘气很聪明，但数学计算特别粗心，所以数学考试，他（