北师大小学数学四上《8.2 摸球游戏》教案.doc

摸球游戏一教学目标通过生活情境和适当的游戏活动使学生初步了解事件发生的不确定性或确定性以及它们之间的联系和区别通过实验操作分析推理知道事件发生的可能性有大有小结合具体情境或生活中的某些现象能够列出简单实验所有可能发生的结果结合具体情境能对某些事件进行推理判断其结果培养学生的随机意识让学生获得一些初步的数学实践活动经验并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验让学生感受到可能与一定的问题与生活有着密切的联系体验生活中处处有数学的普遍现象并初步培养用辨证的观点看问题的能力二学情分析数学课程标准指出数学教学是师生交往互动共同发展的过程教师要根据学生的具体情况对教材进行再创造为学生提供充分从事数学活动和交流的机会数学课程标准强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展因此在教学中应注重放手让学生直接参与和探求知识解决问题的全过程让学生在活动中学习数学是新课程提倡的学习方式这节课相对于以往的数学课来说其特殊之处是以体验为核心学生有很强的好奇心有强烈的动手愿望因此设计了开放式的学习活动使学生亲身经历猜测体验推想验证的过程引导学生自主探索合作交流让学生在活动中学习在游戏中获得愉快的数学体验并在体验中有所发现有所感悟有所发展可能性是北师大版数学实验教材四年级上册的内容它扩大了统计的内涵学习可能性的目的是为了让学生在实际生活中运用这一知识解决遇到的困难从而更好地揭示生活现象更为全面地分析问题并做出一些简单地判断和推理可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过但作为数学知识来学习还是有一定的难度的学生解释可能性也比较抽象三重点难点教学重点通过活动体验有些事件发生的确定与不确定理解偶然经常现象教学难点知道事件发生的可能性有大有小理解偶然现象四教学过程第一学时活动导入摸球游戏教案同学们前一段时间咱们年级的张老师和她的小女儿去商场购物正好碰上商场进行购物有奖活动小女儿对张老师说妈妈妈妈你赶快去摸奖最好中一等奖同学们你们觉得她的愿望能实现吗你们觉得抽几等奖容易抽几等奖难呢其实在摸奖的背后还蕴藏着一个很有意思的数学问题呢带着问题带着思考我们来学这节课的知识课件右下角出现提示语生活中处处有数学活动讲授摸球游戏教案二实践体验探索新知活动一摸球学生活动预设在活动中为新知的学习找到最佳切入点提出疑问掀起学习新知的悬念从装有个黄球的盒子里任意摸出来一个结果怎样板书一定引导学生说出任意摸出来一个不可能是别的颜色的球板书不可能从装有个黄球的盒子里任意摸出来一个结果怎样在盒子里装个黄球个白球任意摸出来一个结果怎样任意摸出来一个可能是黄球也可能是白球板书可能强调摸球的求过具有随机性从装有个白球和个黄球的盒子里任意摸出来一个结果怎样板书黄球的可能性大一些从装有个白球和个黄球的盒子里任意摸出来一个结果怎样从装有个白球和个黄球的盒子里任意摸出来一个结果怎样小结盒子里装有不同数量不同颜色的球数量多的球摸到的可能性大一些活动二小组摸球学生活动预设带着探索新知的强烈情感让学生在自己熟悉的摸球活动中秩序盎然地开展探索活动学生一定很喜欢活动规则为活动地开展提供了良好的保证在活动中学生分工合作既培养了学生的操作能力又培养了学生的合作精神在交流的过程中允许学生猜测就是鼓励学生主动参与学生参与后的心理状态是急切盼望得到证实这样就为学生主动探索奠定了基础活动规则按顺序轮流每人连续摸两次每次摸一个球每次摸完球后再放回盒子里组长把盒子里面的球摇均匀再进行第二次摸球记录员记录每次摸球的结果大家一起统计每种球摸到的次数活动情况学生在小组内活动组长记录员分工负责学生有序活动在活动的过程中配有轻音乐教师指导摸球并参与小组活动小组的记录单如下记录员在全班的统计表上填写摸球次数记录的结果师生交流师根据这些结果请同学们大胆的预测一下你们组盒子里的黄球和白球谁多谁少为什么各小组汇报并说明理由同学们这都是你们的猜测是否准确呢请把盒子里的球全部拿出来看一看数一数有多少个黄球和白球再做一次记录在刚才小组活动的记录单上填写各组汇报球的个数教师填写全班统计表师我们一起认真地观察这些记录的结果到底盒子里的球和球摸到的次数之间有什么关系呢请同学们先独立思考再和同伴交流说说自己的发现学生汇报尝试小结先学生小结再教师小结通过刚才的摸球活动同学们发现了盒子里有黄球和白球黄球多摸出来的次数就多一些摸到的可能性就大一些白球少摸到的次数就少一些摸到的可能性就小一些如果黄球和白球的个数一样摸到的可能性也相差不大这种可能性有时候大一些有时候小一些说明可能性有大有小板书大小设计意图课程标准明确指出学生是学习的主人数学教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习环境尊重学生的个体差异教师是学习活动的组织者和引导者在教学实践中应灵活应用多种教学策略充分调动学生的多种感官手眼脑并用多媒体应用分析多媒体出示活动规则并配有录音有效地明确了活动的方向和意图学生注意力集中在活动中配有轻音乐利于学生心情愉悦地开展活动活动活动摸球游戏教案三实践练习引出新知机智闯关学生活动预设带着主动探索得到新知的成功喜悦和强烈情感让学生在有层次的问题中巩固新知在看似简单的巩固练习中又巧妙地引出了本节课的难点知识而学生又在不经意当中通过游戏的方式掌握了新知可以说是本节课的一大亮点老师给盒子里放了块提子味的糖任意拿一块拿出来的结果怎样如果再往盒子里放入块水蜜桃味的糖任意拿一块拿出来的结果怎样要使拿出水蜜桃味的糖可能性大你有什么好办法吗如果再往盒子里放入块酸奶味的糖拿到它的可能性有多大如果拿到它了你知道这是什么现象吗学生可以用不同的词表示这种现象引出偶然并板书你们得到的结论对不对呢老师还要验证一下教师给一个组的盒子里放入一个粉色的幸运球请几名同学摸一摸从而说明摸到幸运球的可能性很小如果摸到了是一种偶然现象请学生举例说明生活中偶然发生的现象再举例说明生活中经常发生的现象教师板书经常交流请学生说一说自己这个环节有什么收获设计意图在这个过程中有助于学生解决问题发现问题拓展思维增强学生的自信心激发学生学习的兴趣使学生能明其义懂其理最终完成所学知识的意义建构而且体现了数学源于生活让学生用偶然经常来描述生活中的事不仅能激发学生的兴趣产生亲切感而且能使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的数学问题体现了小课堂大社会的教育观使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去多媒体应用分析多媒体在这里体现了信息大答案呈现快的特点学生注意力集中提高了教学效果再次突破重难点进一步激发学生兴趣活动练习摸球游戏教案四深化练习拓展思维学生活动预设这一环节由老师提供有层次的解决问题的线索学生运用所学到的知识去解决一些问题最终完成所学知识的意义建构我会放分别在下面每个箱子里放个球满足给定的要求摸到白球的可能性比黄球大一定能摸到黄球不可能摸到黄球摸到黄球的可能性比白球大我会说请学生用一定不可能可能偶然经常等说说生活中一些事情发生的可能性我会解决购物有奖活动请学生说一说老师会中一等奖吗可能性有多大如果中了一等奖这是一种什么现象如果这个转盘是商场提供的摸奖转盘老师转动一下指针指针会落在哪个区域为什么设计意图多层次的练习是学生形成数学技能的保证因此安排了有层次的练习第题既与开课时提出的问题首尾呼应形成一个整体又具有一定的思维难度与灵活性有利于学生思维的发展多媒体应用分析多媒体的作用在这个环节发挥了不可替代的作用多媒体提供了丰富的学习资源改变了学生的学习方式活动作业摸球游戏教案五效果评价回顾反思我的感受这节课学会了什么通过什么方法学会的设计意图在此环节中让学生说自己的收获培养学生的归纳概括能力和语言表达能力同时反思课堂中的遗憾给以后的教与学积累经验活动作业摸球游戏教案