四年级阅读

小学三年级的时间，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校去念书， 新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课得内容很多 很多是我无法听懂的。这成了让我紧张不安的重要问题。一方面是怕因此成绩跟不 上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和要落。因为在上课的时候，老师喜欢课 堂提问。别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我则往往连老师提 间的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的 问题也是违心地举起了手，可最后还是露馆了。 那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。训老师提问一 道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我,“请 王小明同学回答这个问题。” 当我意识到衷老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“喻”的一下蒙 了。我低头从座位上站起来，脸红得发沪，隐约听到汰边的同学在哮笑,“嘿，不会 还装模作样孩人呢!1”我的眼泪流了下来。 那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆有呆地坐在教室里，满肚子的 委届和孤独使我非常渴望有人能安慰我。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭 在了我的销膀上。我吃惊地一回头，是训老师亲切的笑容。 训老师耐心地问清了我的实际情况后，徽笑着与我达成协议:“这样吧，当你真 的能回答提问的时候，你就和大家一样举起右手，如果你不会，你就举起左手。这 样我就知道你到了底是会还是不会了。” 从此，每次面对提问，我都可以举手了。训老师总是仔细地看清我举的是左手 还是右手，才巴出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。 那漫漫一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激。 1、给短文加个合适的题目。 2、在短文中找出“嘲笑”的两个近义词: 、 。 3、从短文中找出三个成语写下来: 、 、 。 4、在袁老师和“我”谈话之前,“我”举手是因为 。 在束老师和“我”谈话之后,“我”举起左手的意思是 ， 举右手的意思是 。 5、用“ ”画出最能体现全文所表达的感情的一句话。 6、文中多次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的词语填在括号里: ) 地举手 《 ) 地举手 《 ) 地举手 7你还能提一个有价值的问题吗?  第一次 马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。他长着 两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗪嗪地……但两条 腿的主人一一小男