四年级阅读

四年级阅读《思想的魔方》 教案 课前，用“不一样”说句子。 总结，好了和孩子们，今天就说到这里，所有的不一样是因为我 们每个人的思想，个体是不同的，因为我们今天学习的内容也和往常不一样。 好，上课- 一、揭题导入. 1板书课题《思想的魔方3。(指导书写 3、围绕文是谈话:今天是阅读课，课是与往常不同，有什么想说的吗? 《生答) 师，小小 的模仿可以产生万千变纪和组合。“思想”也像一个订方，轻轻转动它，思想的光彩就五光 十色的放射出来。每一篇宫有独特型想的文章，就是思想“魔方”上的一个小小的色块。。。 相信同学们在读书的过程中，咱们班 @3 个不同的思想都会放册光彩。在读书之前，老师先 送给大家一个礼物一一读恋吧! (出示格言，读一本好书，就是和许多商尚的人谈话。一歌 德) 二、从文体特征入手，整体把握。 1同学们，如果说读书是学习的过程，不如说读书更是与作者、与自己心灵的悄然对话和 共同的思考，那么既然是与作者的对话，就让我们一起走进今天的三篇文章中,他们是《全 情辣学亚话》、《产重昌微《一头水咎与二十只狮子的生死拓斗)。请同学们打开阅读课本 恶到 19 页。我相信，咱们班的孩子已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后，多多少 少已经有了自己的理解和感情。同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可 以直接说自己的感受和理解。老师给大家 3 到 5 分钾时间，要求沉下心来读读文章，可以快 速写下批注，也可以用笔划一划你有感角的内容。(生读文) 2、生交流自己的感受.〈师相机让学生把画出的词句写到黑板上去) 3、说的真是太好了，同学们还有这么多的想法要谈，好这样吧1 把你们想说的话语前后桌 的同学交流一下。 人、来，我们一起看黑板，来读一读你们的“思想麻方”的光彩。 三、范例引路，体验第一简文章- 1、师。你看你们多了不起呀，自己读书，就获得了这么多对文章的理解，这让我想起了西 班牙的一名训话“思索，就是蛛自己争论"。同学们，今天时间有限，我们选其中的一简， 去感受文章中的独特思想。Y仙居哲学趣话》是曾经获得详贝尔文学奖的德国作家享和着。 伯尔的一片富有站学地味的散文,刚才有很多同学在初读时也谈到对这条文章中幸福的不同 感受，我们就来好好地体会体会，三二旅游者、演夫他们不同的生活态度。 现在你们细读这篇文章，同学们可以读一读，画一画，看看，哪些地方对你的触动大， 选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，黑读也可以，开始吧。 2、引导学生交流感触。 《63) 旅游者和渔夫的生活态度一样吗? A、旅游者的生活态度一一一一一一 (R要好好二 一阵， 有朝一日就不用二活了.) 渔夫的生活春度 一一一一一一一一一(可以近过自在 的华在这里的港口，在太阳下打胰儿.) c、 旅游者对渔夫的情大变化是一一变为一一同情。 姜划) 《2) 讨论 旅游者和渔夫堆替禄一些? 说说你的理由。(生答，师导) 你眼中的幸禄是怎 冬的? 《生答，师导) 《3) 如果说读书是和文中的人物说话，那么朗读就是和自己的心灵说话，同学们可能已经 注意到了，这篇课文的展开主要是依靠了对话，在他们两人的对话中，话题一步步深入, 最 后得出一个具有哲学意味让人深思的结论。你再读读他们的对话，想想文章的题目《懒惰哲 学四语#，能说说对他的理解吗?