实施方案

莱阳市教育科学“十一五”重点研究课题 主题分段，序列推进 实施方案 莱玫市要贿镇丰台中学 案广永 2006.4.3  一、 课题人员结构: 负责人: 宋文永 主要成员，张志伟、刘子群、于洪令、盖玉康、衣振庆、于志芳、 富丽等都担任过多年级部主任、班主任工作, 具有多年的教育教学经验， 并有多篇论文发表。 二、 研究目标、意义: 本课题研究的目标: 受教育者在教育过程中是也是实现德育目标的主体，这种主体作 用, 主要是通过受教育者积极自觉地接受外部的教育影响,并主动地进 行“内化外现”，实践表明德育过程既是教育者遵循一定的教育目标有 目的有计划的向受教育者进行教育的过程, 同时又是学生接受教育后， 主动地把教育要求内化为自身品行的过程。因此,遵照思想品德形成逐 步递增的规律， 进行设计受教育者内化过程的目标，从他们自身认知结 构发展的程度去考虑,并把调动培养学生积极主动地接受教育，作为一 个连续不断的过程，制定出这个过程中逐步提出的目标要求。 本课题研究的意义: 各上 1 ;请昌标列化研究将对社会竺型期青少年价值观的取向产生 影响。 社会转型的高速度，和不稳定性的存在,许多传统价值观和道德规 范均受到无情的冲击，但新的价值观和道德规范尚未确定，此情况下， 品德尚未定型的初中生，其价值观特别难以定型，初中生生活使他们对 于社会的发展他们少有保守思想，富于理想，不满于现状追求，具有创 造精神,敢于开拓进取, 但是他们身上也出现与他们个人长远利益和社 会利益相悖的价值取向。概括地讲, 似乎现在的青少年是以自我为中心, 目光短浅,追求实惠，和感官快乐，我行我素等，因此我们要用时代的 眼光，审时度势，深入研究德育目标序列，使不同层次，不同时期，青 少年的价值观含有一个正确取向，以适应知识经济时代的挑战。 2 、德育目标序列化研究将对青少年心理素质的培养有重要意义 面对 2 1 世纪的激列竞争, 在知识经济时代, 从培养人才的角度讲， 学校培养的人应是适应现代化的高科技，高效率、高竞争的现代人，不 仅有要有良好的思想道德素质，坚定的文化素质和动手能力, 还要具有 健康的心理和健全的人格，随着社会急剧变化,现代中学生中展现出越 来越多的心理问题，如焦虑、记忆误弱、失眠、幻觉，逃避、雏怕、烦  燥、自卑、抑郁等 ，针对这种情况，德育工作必须把心理健康教育纳 入其范畴之内，有效地研究初中生的状况，洞察学生的心理。他们的心 理发展水平，直接影响着德育目标的深度和广度,因此制订出恰当德育 目标，然后依照一定的序列做德育工作,促进青少年学生的心理健康发 展，也是时代的要求，必将产生良好的效果。