六年级

六年级语文教学计划 一、班级概况 本班有学生 21 人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行 为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对 各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析: 教材共 6 个单元组，30 篇课文，其中讲读课文 18 篇，阅读课文 12 篇，阅 读链接 6 篇 综合学习 6 个，综合学习包括我的采密集、读读背背、口语交际、我的小笔 头四部分。 三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教村要求会写 136 个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形 作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成 良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书 写兴趣和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐 具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的 基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 3、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交 际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话 题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话 题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语 交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交 流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际 课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提 取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩 论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但 不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作 指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性 地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。 在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时， 还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。  修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。 讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内 容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起 来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方 法。 四、教学措施: 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确 的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免 上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、认真上课。 加强课堂管理，提高教学效率: 督促学生形成良好的听课习惯; 教学时以情 感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂所 围。 3、要经常听课、说课。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高