《囚绿记》知识点详解

1散文家谈散文中晓雪曾说鲁迅的散文冷峻深沉冰心的散文婉约清秀请你仿用以上的四字词语对选文的语言特色进行归纳热情真挚2选文中作者说我了解自然无声的语言请问那一刻作者真的了解自然吗联系全文谈谈你的理解对于自然作者了解一部分绿是生命和希望慰藉和快乐但他并未做到透彻的了解他没有意识到自然同样需要尊重它不以人的主观意志为转移绿需要在自然的环境中成长因此他才回去囚绿3结合具体语句分析被囚禁的常春藤表现出了怎样的特点它依旧伸长依旧攀缘依旧舒放并且比在外边长得更快的三个依旧表明常春藤长的旺盛显现出蓬勃的生命力它的尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶一茎卷须都朝原来的方向向着阳光等表现出常春藤固执向阳的特性象征对光明的向往追求和不屈不挠的精神4选文第段和第段都写到常青藤的长势这样写有什么表达效果运用对比写出了常春藤被囚前后由旺盛到衰病的变化表现出作者的自私给绿造成的伤害5陆蠡和朱自清都对绿充满了浓烈的感情请比较第段划线句子与下面的句子说说他们对待绿的方式与情感有什么区别4分那醉人的绿呀我若能裁你以为带我将赠给那轻盈的舞女她必能临风飘举了我若能挹你以为眼我将赠给那善歌的盲妹她必明眸善睐了我舍不得你我怎舍得你呢我用手拍着你抚摩着你如同一个十二三岁的小姑娘我又掬你入口便是吻着她了我送你一个名字我从此叫你女儿绿好么朱白清绿陆蠡囚绿是对绿的摧残是对生命的遏制恼怒魔念写出作者对常春藤对光明自由的追求没有真正的理解囚绿尽管是自私之举但他对绿的确是爱得深朱自清绿选段中b便显出对绿炽热的爱恋之情6分析文章开头的第一句话这是去年夏间的事情包含了哪些信息交代事件发生的时间指出内容属回忆单独成段说明事情让作者难忘7作者从哪六个方面介绍所住公寓突出了什么特点介绍公寓的大小地面墙壁天棚窗户窗帘突出简陋的特点8公寓简陋狭小炎热而我怀着喜悦而满足的心情占有它那是有一个小小理由这个理由是什么圆窗外面长着常春藤当太阳照过它繁密的枝叶透到我房里来的时候便有一片绿影我便是欢喜这片绿影才选定这房间的9作者不惜笔墨的交代了自己居住的小屋的环境试分析一下作者的用意从作者的描写可见小屋很普通环境也不舒适用意是为下文囚绿做铺垫突出爱绿之深10文中的哪句话从侧面反衬我爱绿之深当公寓里的伙计替我提了随身小提箱领我到这房间来的时候我瞥见这绿影感觉到一种喜悦便毫不犹豫地决定下来这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了11中的它是生命它是希望它是慰安它是快乐如何理解通过排比和比喻修辞使句子生动富有气势直接抒发对绿的赞美为后文揭示主旨作铺垫12作者喜欢绿色的原因是什么它是生命它是希望它是慰安它是快乐也因为在这古城中我是孤独而陌生的13结合语境品味我怀念着绿色把我的心等焦了作者把绿色当作希望幸福和快乐的象征我怀念着绿色把我的心等焦了说明作者观绿亲绿的愿望也说明作者境遇不佳生活在北平大都市举目无亲正需要绿色娱悦自己的眼睛安慰自己的心灵另外还对后面写与绿枝条的亲密交往起铺垫作用14我怀念着绿色把我的心等焦了这句话是什么意思极写我对绿色的怀念与渴望之情10结合语境解释加横线的词我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝涸辙的鱼干涸了的车辙里的鱼比喻处在困境里急需救援的人这句话运用比喻使我对绿色的爱恋之情可感化真切地表达对绿色的焦渴企盼暇没有事的时候空闲有来得及的意思11分析我了解自然无声的语言正如它了解我的语言一样在文中的作用议论表现作者和绿的心灵的相通这里主要是表达对绿的热爱对这样一个安宁平和的环境的追求从下文囚绿后我的一些心理活动看这时我对绿的理解并不是很深入12分析人是在自然中生长的绿是自然的颜色在文中的作用作者认为人是不能脱离自然环境的而绿就是自然环境最好的代表因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的这里的绿是象征或双关13看它怎样伸开柔软的卷须攀住一根缘引它的绳索或一茎枯枝看它怎样舒开折叠着的嫩叶渐渐变青渐渐变老我细细观赏它纤细的脉络嫩芽我以揠苗助长的心情巴不得它长得快长得茂绿中的我以揠苗助长的心情指什么样的心情希望常春藤能极为迅速地长得高大茂盛14我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜运用什么修辞手法形象地表达了什么内容运用反复修辞形象地表达绿色对处于逆境者的重要性表达对绿友的怀念之情15作者在文中写到忽然有一种自私的念头触动了我并用比喻句来表达自己自私的念头你认为是哪一句在结构有什么作用我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟要它为我作无声的歌唱在结构上起引起下文的作用由前文对绿的热爱过渡到下文的囚绿16我囚绿的原因是什么作者想让绿色和自己更接近更亲密拿绿色来装饰简陋的房间装饰过于抑郁的心情要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福借绿色来比喻抑郁的年华17结合语境品味我好像发现了一种生的欢喜超过了任何种的喜悦表达我对生命的活力的赞美所谓生的欢喜是对富有生命力的东西的热爱作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦18作者为什么说常春藤固执表现常春藤什么精神品质固执运用什么修辞方法有什么作用固执指尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶一垄卷须都朝原来的方向或者说向着阳光对光明的向往执着的追求不屈不挠的精神固执运用拟人手法写出绿友的倔强性格对光明的向往对自由的执着追求表现不屈不挠的精神19结合课文分析这永远向着阳光生长的植物正因为常春藤的向光触发作者的情思作者才借它的这种执著精神抒发内心对光明与自由的向往含蓄地赞美坚贞不屈的民族气节20文中作者一方面说自己不能原谅自己的过失另一方面却又称魔念在我心中生长这是怎样的一种矛盾的心情请你写出来不能原谅自己的过失是因作者为了更好的亲近绿引绿入室但却伤了绿作者在绿藤身上看到生命的力量觉得自己隐隐然做错了但另一方面作者却仍执著一念存着魔念囚禁着绿作者对绿藤对光明自由的追求没能有真正理解21作者心中的魔念是什么怎样理解魔念指作者自私自利的心灵魔念反映我的自私和偏执较为阴暗的心理对外界生命缺乏怜悯之心绿囚不了解我对它的爱抚和善意执著的向着阳光生长损害了我的自尊心于是我很恼怒以致于要把它继续囚下去22我渐渐不能原谅我自己的过失中过失指什么表现我怎样的态度过失指我囚禁绿色让它出现病损的状态自己认为有不可推卸的责任表现我的善良和自责23卢沟桥事件发生了与文中哪一句相照应它在文中的作用是什么和我原是打算七月尾就回南去的照应由于卢沟桥事件的发生原打算七月尾回南去而才到七月中旬就不能再流连于烽烟四逼中的旧部了24试结合当时的时代背景分析文章的主题卢沟桥事件的发生作者正孤旅北平借窗前的一株常春藤抒发对光明与自由的向往之情25分析文中的卢沟桥事件发生了点明写作的特殊背景表现了作者对日本侵略者的憎恨使本文具有鲜明的现实感和深刻的思想性26临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人分析珍重一词在文中的深刻含义珍重隐含对顽强抗争精神的敬重对光明与自由的珍惜与向往27结合语境品味临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人绿枝条与作者一道经受折磨但最后都获得自由作者把绿枝条当作人赞美歌颂其实是对坚强高尚的精神品格的认定和追求不屈服于黑暗是对绿枝条的称赞也是作者自己心灵的写照28为什么最后作者又让绿囚恢复了自由绿囚执著地向着阳光生长作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服最终把绿囚放了29我囚绿的原因是什么为什么最后我又让绿囚恢复了自由为了让绿色与自己更接近更亲密要囚住这绿色拿绿色来装饰我这简陋的房间装饰我过于抑郁的心情借绿色来比喻葱茏的爱和幸福比喻猗郁的年华要它为我作无声的歌唱由于卢沟桥事件的发生原打算七月尾回南方去而才到七月中旬就不能再流连于烽烟四逼中的旧都了如果说原想在离开的时候恢复绿友的自由是由于对它的挚爱那么后来把瘦黄的枝叶放在原来的位置上珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人却是发自内心深处对自由和光明的呼唤30为什么最后作者又让绿囚恢复了自由绿囚执著地向着阳光生长作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服最终把绿囚放了31文末有一天得重和它们见面的时候会和我面生吗如何理解其含义使用什么修辞手法这句话表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色极写对绿的思念实则含蓄表达作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂也表达对胜利地无限期望运用问句言有尽而意无穷给读者留下广阔的想象空间运用拟人增强文章的抒情性使作者的情感更为真切感人32作者在文章结尾中写道有一天得重和它们见面的时候会和我面生么这句运用什么修辞手法采用什么句式你觉得这句话仅仅表达了作者对绿藤的思念吗你认为还有别的什么含义拟人修辞疑问句式不仅是对绿藤的思念还表达作者对日寇铁蹄下同胞的惦念和牵挂总结扩展1课文细致地描绘常春藤在自由环境中活泼可爱的情貌和被囚禁后的反抗精神从而显现其令人敬仰的品格查阅资料了解时代背景和作者所处环境从中了解写作意图本文是抗日战争爆发一年后写的作者回顾一年前在北平寓所将窗前的常春藤囚禁起来的事在述说中有懊悔有自责表现对常春藤品格的敬佩在写作本文时打败日本侵略者争取民族的自由解放已成为每个有良心的中国人的共同呼声陆蠡在这篇讴歌绿的文中表达了自己的心声2联系历史背景说说课文表达我怎样的思想感情课文写的是囚绿的故事实则赞美永不屈服于黑暗的精神歌颂忠贞不渝的民族气节也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治重获光明的内心的表露作者采用言在此而意在彼的手法借两枝绿藤的想象描写启人联想让人寻味散文意境常用曲笔用象征和暗示手法给人留下思维空间把人引向高尚的精神境界3结合写作背景和文章的主题来看为什么作者给文章命名囚绿记选定囚绿来命名与文章要表现的主题有关文中的囚绿写绿枝条最艰难的状况这暗示艰难的国运家运囚绿表明作者复杂的心情这是在卢沟桥事变后日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下作者的内心极度痛苦和精神上顽强抗争的反映4作者为什么喜欢绿囚绿之后为什么又放绿放绿之后为什么还怀绿绿色是多宝贵的啊它是生命它是希望它是慰安它是快乐作者喜欢绿把绿看作是生命力的象征希望的象征和快乐的象征这也暗示着另一面作者的人生并不顺利甚至还暗示当时整个社会都不安定因此作者借绿来表达希望再有作者说在这古城中我是孤独而陌生他需要有陪伴而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的惟一的朋友因而他说我怀念着绿色把我的心等焦了作者囚绿一是为了与绿枝条更亲近二是出于一种他人难以理解的魔念但他出于良心不忍让绿枝条彻底枯死于是开释了这永不屈服于黑暗的囚人说明作者最终还是善待生命的绿枝条被开释与作者逃离危险中的北平二者有相似之处在文中具有类比的效果作者最后怀绿其实也是在怀念苦难中的北平人民这是暗示的写法5文中出现了绿影绿友绿囚用词不同含义有何不同绿影指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子绿友指我囚禁的常春藤的两枝柔条绿囚指不屈服于黑暗的顽强抗争的人6联系文中交待的历史背景说一课文表达了我怎样的思想感情当时正处于抗战爆发的前期日本帝国主义灭亡中国的野心已昭然若揭全国人民需紧密地团结起来反抗日本侵略本文通过对绿囚的赞美表现中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神7对作者囚绿这行为你是如何理解的作者那份对绿的渴望表现了他对生活的热爱对光明的向往但另一方面这也是种自私之举是对绿的施暴之举是对生命的一种遏制摧残8对被囚的绿友的尖端总是朝着窗外的方向你有什么启示常春藤的不屈不挠生命不可侵犯万物各得其所人为不可干扰如果真的喜欢这个事物那就给他自由让他在自然中求生存9由作者释绿的时间和地点你联想到什么1935年作者任上海文化生活出版社编辑上海沦陷后他留沪主持该社工作1942年4月13日因出版抗日小说被捕刑审数月受尽酷刑英勇不屈被日寇秘密杀害释绿部分是文章主题所在在这里作者从这永不屈服于黑暗的囚人那种顽强抗争的性格永向光明的执著中仿佛也照见自己的性格和命运作者后来把瘦黄的枝叶放在原来的位置上珍重地开释表明他发自内心深处的对自由和光明的呼唤10结合全文内容来看作者赞美常春藤的绿与绿中朱自清赞美梅雨潭的绿所表达的情感有什么不同囚绿记中作者借常春藤的精神抒发自己忠于祖国的爱国情怀绿赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情11作者因爱绿而囚绿联系实际你想到了什么有些家长过分溺爱孩子使其就像被囚的常春藤结果出现病态不能健康成长有些单位对人才管的太死以至许多人才不能像千里马那样施展才能12临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上向它致诚意的祝福愿它繁茂苍绿作者是如何向绿囚祝福的请你设计一句祝福的话愿我的绿友一路阳光一路歌13课文除运用托物抒情手法外还运用直接抒情的手法仔细阅读课文找出直接抒情的语句圈点批注绿色是多宝贵的啊也视同至宝直接倾诉对绿的热爱和渴盼表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满既指自然环境也可指当时的社会环境我拿绿色来装饰无声的歌唱一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征同时也为自己囚绿交代原因植物是多固执啊它损害了我的自尊心责怪常春藤表达对绿的自省的心理活动对绿的认识逐渐起了变化但仍然不肯彻底改变自己的决定很能反映作者对绿爱得执著离开北平一年了我怀念着我的圆窗和绿友有一天得重和它们见面的时候会和我面生么两者的关系改变了由主宰者和被支配者的关系化为朋友同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念14读书要读出文字内涵下面这段话隐含怎样的矛盾文中这样的语句还有不少再找出一两处品味例句植物是多固执啊它不了解我对它的爱抚我对它的善意我为了这永远向着阳光生长的植物不快因为它损害了我的自尊心写出作者对囚绿的自省又不肯彻底自己决定的矛盾心理更能反映对绿爱得执著类似句子有我渐渐为这病损的枝叶可怜虽则我恼怒它的固执无亲热我仍旧不放走它魔念在我心中生长了点明一方面感到常春藤的可怜但又仍旧不放走它的矛盾心理表现对绿的挚爱15从文段中找出插叙的文字说说插叙的文字作用插叙从前我有个时候住在乡间的一所草屋里地面是新铺的泥土未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗蕈菌在地角上生长我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑替我拔去这些野草我心里还引为可惜倒怪他多事似的作用插叙故事表达作者对绿色生命的关爱情怀进一步印证作者对常春藤的热爱16我明明可怜绿友为什么就是不放走它说说你的理解我在现实中感到压抑苦闷疲累而绿友却给我希望生命光明欣喜留着这点绿友便给我产生无限的希望与欣慰17a可是每天在早层我起来观看这被幽囚的绿友时它的尖端总朝着窗外的方向b我渐渐为这病损的枝叶可怜a和b句中的绿友可怜蕴涵作者什么样的思想感情绿友作者把绿引以为友表现对绿的喜爱之情可怜表现对失去绿失去生机的常春藤的哀叹同时也蕴涵着对自己行为的责备