《囚绿记》课后练习指导.doc

囚绿记课后练习指导一作者为什么喜欢绿囚绿之后为什么又放绿放绿之后为什么还怀绿同学之间探讨一下这篇文章的深刻内涵设题意图作者紧紧围绕绿作文章那么读者就应该抓住绿来理解文章抓住绿就抓住了文章的中心通过对寻绿怀绿等品味揣摩来体会作者的写作意图参考答案第一问课文的一些语句能启发我们的思考绿色是多宝贵的啊它是生命它是希望它是慰安它是快乐作者喜欢绿把绿看作是生命力的象征希望的象征和快乐的象征这也暗示着另一面作者的人生并不顺利甚至还暗示当时整个社会都不安定因此作者借绿来表达希望再有作者说在这古城中我是孤独而陌生他需要有陪伴而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的朋友因而他说我怀念着绿色把我的心等焦了作者囚绿一是为了与绿枝条更亲近二是出于一种他人难以理解的魔念但他出于良心不忍让绿枝条彻底枯死于是开释了这永不屈服于黑暗的囚人说明作者最终还是善待生命的绿枝条被开释与作者逃离危险中的北平二者有相似之处在文章中具有类比的效果作者最后怀绿其实也是在怀念苦难中的北平人民这是暗示的写法二结合语境品味下列语句我怀念着绿色把我的心等焦了我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福我要借绿色来比喻猗郁的年华临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人设题意图抓住文中关键语句体会作者的思想感情品味这些语句应该注意结合语境来考查这些语句只是举例性的其实可以品味的语句远不止这些参考答案此句前面说绿色是多宝贵的啊它是生命它是希望它是慰安它是快乐可见作者把绿色当作希望幸福和快乐的象征这里说我怀念着绿色把我的心等焦了说明作者观绿亲绿的愿望也说明作者境遇不佳生活在北平大都市举目无亲正需要绿色来娱悦自己的眼睛安慰自己的心灵另外这句话还对后面写作者与绿枝条的亲密交往起铺垫作用这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱作者的赞美歌颂之情蕴涵其中绿枝条与作者一道经受折磨但最后都获得自由作者把绿枝条当作人来赞美歌颂其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求不屈服于黑暗是对绿枝条的称赞也是作者自己心灵的写照三这篇课文用拟人的手法来写景状物赋予景物性格气质取得了特殊的艺术效果试着借鉴本文的写法调动你的情感和想象描述一种景物力求写出景物的特征设题意图此题意在迁移延伸拓展要求将学过的写作技巧运用于自己的写作实践中要注意借鉴不要按自己习惯的方式随便写要注意调动情感和想象不要满足于冷静客观的景物描述要写出景物的特征答案略