2022-2023学年北京市通州区高二（上）期末语文试卷（含解析）.doc

第页共页学年北京市通州区高二上期末语文试卷得分注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在试卷上无效考试结束后本试卷和答题卡一并交回阅读下面材料完成问题材料一双遗产也称复合遗产是一个较为特殊的遗产概念和类型我们可以将其理解为一个遗产地范围内既有杰出的文化意义也有不可替代的自然价值单独选其文化或自然皆不足以完整体现其突出普遍价值于是这类遗产以双遗产的面貌列入世界遗产名录泰山以符合项突出普遍价值标准成为中国第一个双遗产伴随着世界遗产的全球性影响力不断增强多种多样的新遗产类型竞相发展起来年青城山一都江堰成为世界文化遗产年都江堰风景名胜区被纳入世界自然遗产四川大熊猫栖息地值得注意的是都江堰水利工程于年被列入一个新出现的行业遗产类型即世界灌溉工程遗产名录这时原有的双遗产局面发生了变化年月兴化垛田也成为了双遗产其被列入的世界农业文化遗产和世界灌溉工程遗产皆属于世界文化遗产的分支这些新兴遗产类型进一步延续了世界遗产价值观建立了与世界遗产平行的评估和发展体系更关注于某个行业或某个学科领域内涵更集中体量更轻能够更契合遗产地社会发展的现实需求被形象地称为轻遗产可以预见的是我们未来会见到更多类型的轻遗产轻遗产世界遗产轻遗产轻遗产等构成的双遗产复合现象会越来越常见月日又一类新的遗产项目在西班牙诞生了国际地质科学联合会公布了全球第一批地质遗产地名录中国处地质遗迹入选其中云南石林喀斯特云南澄江寒武纪化石产地和化石库都与世界自然遗产地有叠加关系内蒙古巴丹吉林沙漠必鲁特高大沙山和湖泊遗第页共页产地也正在申请世界自然遗产保持遗产的真实完整是确保遗产价值得以延续始终不走样的关键在许多轻遗产所在的行业领域遗产文化氛围管理经验都或多或少存在着需要补齐的短板保护工作在世界遗产的后期管理中占了很大的比例但对轻遗产则需更进一步人们要具备平衡智慧和创新精神能在将遗产内容贡献于社会进步为遗产地创造新的发展路径的同时仍守住遗产价值的底线轻遗产不断涌现双遗产不断增加进一步开阔了公众的文化视野提升了遗产资源的利用水平中国是许多遗产新类型的倡导者和实践者积极与国际社会共同交流遗产保护的经验推动世界遗产事业的发展迈向新阶段取材于邹朵的相关文章材料二近日位于江苏省泰州市的兴化垛田灌排工程体系入选年度世界灌溉工程遗产名录早在年兴化垛田传统农业系统已经被联合国粮农组织确定为全球重要农业文化遗产双遗产成为当地发展的金字招牌从遗产价值角度来看农业遗产下的垛田作为古代土地利用的活化石是研究当地生态环境变迁和土地利用方式转变的珍贵标本而作为灌溉工程兴化垛田则是国内外唯一里下河腹地独有分布在兴化湖荡区的高地旱田灌排工程体系起到了支撑农业发展和调蓄水资源的双重作用农业遗产将当地农林渔的立体复合经营模式农作物种植多采用轮作倒茬间作套种相结合的种植制度和特色农产品等作为农耕技术体系与生计要素描绘出栖息地上的先民如何发挥智慧将沼泽地变成了菜篮子和果盘子灌溉工程遗产则以圩口堤坝包括古河道和湖荡的古河湖水系以及古桥古码头遗址等水利设施展现了延续至今的科技成就但是诞生于农耕文明基础上的兴化垛田传统农业系统和灌排工程与当代生产生活方式也产生了一定的冲突在世界各地遗产地共同面临的问题在兴化也同样存在自上世纪年代始随着防洪设施不断完善垛田传统防洪功能便逐步弱化开始出现大面积推垛成田放岸填沟现象许多垛田被占用建房办厂改蔬菜种植为粮食生产开沟挖塘搞精养与此同时当地年轻一代如何传承垛田农事传统也成为新的难题从事垛田农耕技术的农户年龄偏高罱泥扒笮等繁重农活缺少青壮年劳力这使得河道缺乏经常性疏浚导致第页共页垛间河沟淤塞水草丛生影响了垛田的生态如何解决这些问题遗产地普遍珍视名片效应兴化垛田品牌促进了经济增长促使当地政府拿出真金白银进行遗产保护清淤河道并进行农业产品体系的持续优化与培育这一系列成效又使得农户从垛田中受益有了新的积极性去维护传承垛田的遗产价值同时兴化市人民政府还组建兴化垛田传统农业系统院士专家工作站暨保护与发展研究中心为垛田的保护与发展提供人才支撑和智力保障年为精准定位垛田保护范围兴化市划定国家级和省级保护边界并实地标定界桩和公告牌推动垛田保护范围精细化管理确保垛田保护范围内执法监督有据可依取材于尹晓宇的相关文章根据材料一下列关于轻遗产的表述正确的一项是只是世界文化遗产的一个分支仅仅关注某个行业或者学科不如世界自然遗产的价值大和遗产地的发展需求更契合根据材料一下列理解正确的一项是泰山既有杰出的文化意义也有不可替代的自然价值新遗产类型竞相发展使世界遗产的全球影响力不断增强都江堰水利工程成为第一个世界灌溉工程遗产类型地质遗产这一新的遗产项目与世界自然遗产地都有叠加关系根据材料二下列对兴化垛田的理解与推断不正确的一项是曾经作为灌溉工程支撑了当地的农业发展展示了先民将沼泽地变成丰产农田的智慧它具有农业遗产价值和灌溉工程遗产价值因农户年老体弱河道得不到疏浚而淤堵根据材料一和材料二下列理解与推断不正确的一项是兴化垛田属于轻遗产轻遗产模式复合遗产的类型组合将来会愈发多样化第页共页中国遗产的保护工作处于世界领先水平对兴化垛田遗产的保护工作需进一步提升请综合材料一和材料二概括做好双遗产保护的策略阅读下面文言文完成问题二年十月宋金刚之陷浍州也兵锋甚锐高祖以王行本尚据蒲州吕崇茂反于夏县晋浍二州相继陷没关中震骇乃手敕曰贼势如此难与争锋宜弃河东之地谨守关西而已太宗上表曰太原王业所基国之根本河东殷实京邑所资若举而弃之臣窃愤恨愿假精兵三万克复汾晋高祖于是悉发关中兵以益之又幸长春宫亲送太宗十一月太宗引兵自龙门乘冰坚渡河屯柏壁与宋金刚相持时河东州县俘掠之馀未有仓廪聚入城堡征敛无所得军中乏食太宗发教谕民民闻太宗为帅而来莫不归附自近及远至者日多然后渐收其粮食军食以充乃休兵秣马唯令偏裨乘间抄掠大军坚壁不战由是贼势日衰太宗尝自帅轻骑觇敌骑皆四散太宗独与一甲士登丘而寝俄而贼兵四合会有蛇逐鼠触甲士之面甲士惊寤遂白太宗俱上马驰百馀步为贼所及太宗以大羽箭射殪其骁将贼骑乃退寻而永安王孝基败于夏县于筠独孤怀恩唐俭并为贼将寻相尉迟敬德所执将还浍州太宗遣殷开山秦叔宝邀之于美良川大破之相等仅以身免悉虏其众复归柏壁于是诸将咸请战太宗曰金刚悬军千里深入吾地精兵骁将皆在于此武周据太原专倚金刚以为捍士卒虽众内实空虚意在速战我坚营蓄锐以挫其锋粮尽计穷自当遁走三年二月太宗追之至介州金刚列阵南北七里以拒官军太宗遣总管李世勣程咬金秦叔宝当其北翟长孙秦武通当其南诸军战小却为贼所乘太宗率精骑击之冲其阵后贼众大败追奔数十里敬德相率众八千来降还令敬德督之与军营相参屈突通惧其为变骤以为请太宗曰昔萧王推赤心置人腹中并能毕命今委任敬德又何疑也刘武周闻金刚败大惧弃并州走突厥金刚收其馀众欲复战众莫肯从亦与百馀骑走突厥于是并汾悉复旧地取材于旧唐书资治通鉴下列对句中加点词的解释不正确的一项是第页共页愿假精兵三万假借用太宗尝自帅轻骑觇敌觇侦察邀之于美良川邀邀请诸军战小却却后退下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一组是乃手敕曰怀王乃悉发国中兵与宋金刚相持相与为一民闻太宗为帅而来为天下笑者为贼所及不知所归下列对文中语句的理解不正确的一项是必能平殄武周必定能够平定消灭刘武周人情框扰人情惧怕侵扰初不之觉起初二人没有察觉这种情况金刚竟以众馁而遁金刚竟然认为兵士饥饿逃走了根据文意下列理解分析不正确的一项是第一段写出了太宗在国家危难之时勇于挺身而出太宗发教谕民主要是为了告知百姓唐军已经到来在美良川大胜之后唐军依然采取坚壁不出的策略屈突通虽多次提请但没改变敬德统率旧部的现实结尾段中说于是并汾悉复旧地从全文内容来看太宗为什么能取得这样的战果请分条简述论语善用对比来强调君子与小人的区别下列理解分析不正确的一项是君子喻于义小人喻于利论语里仁懂公心者为君子求私利者为小人这是判断君子和小人的标准之一君子和而不同小人同而不和论语子路君子与人和谐而不人云亦云小人勾第页共页结附和而不肯表示自己的不同意见君子固穷小人穷斯滥矣论语卫灵公有德行的人本来就容易陷于困窘之境小人身处逆境会难以坚守而胡作非为君子上达小人下达论语宪问孔子倡导人们要积极向上达于仁义而不要流于卑下只考虑个人的利益阅读下面诗歌完成问题佳人杜甫绝代有佳人幽居在空谷自云良家子零落依草木关中昔丧乱兄弟遭杀戮官高何足论不得收骨肉世情恶衰歇万事随转烛夫婿轻薄儿新人美如玉合昏尚知时鸳鸯不独宿但见新人笑那闻旧人哭在山泉水清出山泉水浊侍婢卖珠回牵萝补茅屋摘花不插发采柏动盈掬天寒翠袖薄日暮倚修竹注释这首诗作于安史之乱发生后的第五年秋季杜甫由左拾遗降为华州司功参军他毅然弃官拖家带口客居秦州在那里负薪采橡栗自给度日合昏指合欢花朝开夜合知时守信动往往下列对词句的分析正确的一项是前四句细致描写草木凋落的凄凉之境衬托出佳人家庭的不幸遭遇世情二句写佳人所处世道动荡险恶表现出世事的变化无常合昏一句借写合欢朝开夜合抒发了佳人对时光流逝的慨叹全诗叙议结合将佳人命运融入社会背景寄寓了诗人的身世之感第页共页下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是这是以弃妇为题材的古体诗开篇以幽居的环境衬出佳人的孤寂诗歌采用第三人称和第一人称的转换由含蓄蕴藉而为率直酣畅诗人以佳人自比隐含着同是天涯沦落人的深沉慨叹本诗和氓都写了乱世佳人被丈夫遗弃艰难度日的不幸遭遇本诗以其格调之高而成为咏佳人的名篇请结合诗歌的最后四句分析佳人形象在横线处填写作品原句在屈原列传中司马迁对离骚言近而旨远的行文特点做了高度评价作为借古鉴今之作过秦论铺排陈述指出秦王朝迅速灭亡的原因为五代史伶官传序据史实论成败设疑问引古语印证了的自然之理杜牧在阿房宫赋中语重心长地告诫后人秦人不暇自哀而后人哀之苏洵在六国论中针对北宋以物赂敌换取一时苟安的软弱表现告诫统治者苟以天下之大根据要求回答问题红楼梦第二十三回写道正当三月中浣早饭后宝玉携了一套会真记走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着展开会真记从头细玩那花瓣浮在水面飘飘荡荡竟流出沁芳闸去了沁芳闸中的沁芳二字是谁命名的画线部分体现了贾宝玉痴的形象特点请简述原著中另外两个相关情节并简要谈谈你对宝玉痴的理解阅读下面作品完成问题一半勾留是此湖有作家曾说所谓故乡实乃人生中印有生命屐迹之念想这话极有道理故乡人人都有却未必只能是一处譬如白居易杭州无疑是他歌哭于斯的第二故乡诗人在杭州疏六井治西湖为第二故乡留存了一湖清水一道芳堤两百多首诗词佳作还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话杭州的山山水水寄寓了诗人一腔的报国之志满怀的烟水深情而西湖的一草一木幻作了诗人多情心田中的万斛甘霖流遍了他的整个身心第页共页未能抛得杭州去一半勾留是此湖与君细话杭州事为我留心莫等闲诗人对于杭州的眷恋和怀想深入到了浑身的每个毛孔且不说那邓尉的梅放台城的烟柳单是这杭州西侧的一泓碧波还有苏堤之上的春晓美景就够我们像千余年前的白乐天一样欣欣然作艳羡之态和题咏之状了我游历过许多山水风光和名胜古迹也曾到过不少名都大邑和古村老宅我始终觉得要论起城与湖的密切关系来实在是找不出能超过西湖的现今游湖快捷方便你可以在沿湖任何一个摊点租用一辆自行车环湖一圈作散漫之游你可以从柳浪闻莺出发经湖滨路一线到断桥残雪过西泠桥侧苏小小墓后再心怀崇敬拜拜岳武穆王然后上曲院风荷品品龙井尝尝时鲜藕粉接着再沐着习习湖风一路骑行穿过野趣沛然的杨公堤紧跟着沿湖南行到放生池里喂罢鲤鱼后再继续一路放歌来到雷峰塔下其时如血残照中你看到了西天的落日正在缓缓下沉残阳余晖染亮了向晚的天空夕照下斑驳的古塔在秋阳中瑟瑟着身子仿佛一位老和尚在夕阳中向西湖作着无助的张望正疑惑间忽听噌吰一声老和尚对面南屏净慈寺的钟声就不可思议地响了起来不敢想象失却了西湖的滋润古都杭州将是怎样的不堪与悲哀我们知道西湖是大海与钱塘江千古绝恋的自然之子亿万年来西湖头枕钱塘的秋涛极目天际的归舟在城市的怀抱里休养生息慢慢长成杭州人自家门前滴翠的山水盆景对杭州而言西湖就是自家桌上相看不厌的案头清供是自己家门口一道四时八节变幻无穷的靓丽风景什么时候想她了无须辗转反侧只须在朝暮途经之时用眼睛余光那么轻轻一瞟你会觉得自己立即和眼前的西湖一样变得青枝绿叶烟霞盎然起来我到过好些城市总喜欢到城市的五脏六腑去随意地游走了解一下城市的历史沿革和现实百态还有它独特的神话传说和英雄故事那里往往蕴藏着城市的呼吸和心跳自然我还喜欢在城市的大街小巷踯躅徜徉品尝她的传统吃食我总觉得城市不论大小也无关庄谐它和人一样有着各自不同的气质禀赋及性格脾气那么风华绝代的杭州站在北山路上向南眺望不论你在哪个角度旖旎的西湖总向你呈现出宋人山水画的笔墨意趣青山是凝固的碧波绿水乃消融的翠岭湖上触目皆是饱满而又明艳的绿韵绿意为媒山和水便缠绵着铺陈到天地尽头剩余在一派明山丽水之间的便只是浩浩荡荡的姹紫嫣红了应该说相比于北国的雄浑阔大水边生水边长的杭州其精神特性和人文气质无疑就现出了一脉明媚的阴柔之美杭州真的就像水边一位温婉妩媚的娴淑少妇她华美的举手投足她联翩第页共页的气韵和绰约的风姿甚至她的雅致宜人的一颦一笑无不令我们这些爱美之徒一唱三叹流连忘返杭州名副其实苏堤春晓是她的明艳盎然三潭印月是她的望穿秋水白娘子戴着杏花义无反顾地前来断桥与自己心仪的书生演绎了一出如泣如诉的断桥相会这爱情故事的发生之地便是西湖亦真亦幻的爱情演绎如怨如慕的动人诉说无不为杭州这座西子般的城市作了形象生动的注脚妾乘油壁车郎跨青骢马何处结同心西陵松柏下六朝名妓苏小小也在西泠桥畔发出了幽幽的浩叹有位建德的大学同窗毕业后进了杭州师大他日日在西湖边吐故纳新飘飘然而有烟水气聚会时问其所以然他笑答曰人乃环境产物休说我等尘世俗物即使奇异如曼殊秋瑾者其被环境改造之效宁不信乎这种说法我信西子姑娘既能将壮怀激烈的岳武穆揽入怀抱自然也会对浪漫落拓的情僧苏曼殊更具吸纳力和消融力曼殊亦诗亦僧亦情亦颠他是生活在民国的魏晋名士博闻强识才情干云琴棋书画无所不精诗词歌赋无一不能曼殊早年出家一生情萦西湖终生盘桓湖畔并最终将西湖选为自己的圆寂之所他葬在西湖孤山与他的同姓乡亲苏小小比邻而居一起消受西湖不尽的山光水色在曼殊墓西不远的空地上埋着另一位历史名人鉴湖女侠秋瑾这是女侠自己生前的意愿秋瑾是革命家刚烈尚武其革命意志及行动令一般男儿无法望其项背孤山林下三千树耐得寒霜是此枝湖山有幸从此英雄即长眠于孤山的阵阵梅香之中在夕阳箫鼓之下面对着西湖的万顷粼波为她的祖国作着壮阔的谋划一湖碧水的万千魔力确乎是无法抵抗的取材于陶青的同名散文下列对文中加点词语的解说不正确的一项是生命屐迹之念想屐迹脚印痕迹不同的气质禀赋禀赋素质天赋风华绝代的杭州风华风韵才华浪漫落拓的情僧落拓潦倒落魄第页共页下列对文章的理解与赏析不正确的一项是文章第四段作者借游湖线路介绍了西湖美丽的风景移步换景详略得当作者说杭州是水做的与贾宝玉说的女儿是水做的理由完全相同落霞与孤鹜齐飞古塔共夕阳一色作者化用了前人的表达优美典雅文章结尾两句用形象的语言赞美西湖既总结了全文又照应了标题和开头文章开篇部分为什么从白居易写起请结合文章内容简要分析这样写的作用杭州到底是一座什么气质的城市呢请根据文意分条概述语言基础运用良好的生态环境是社会持续发展的基础需要全体人民的自觉行动经济社会的发展和人民生活水平的不断提高环境问题成为日益重要的民生问题解决起来绝非一朝一夕之功我们必须保持加强生态文明建设的战略定力爬过这个坡迈过这道坎要动员全民参与生态文明建设形成人人事事时时崇尚生态文明的社会氛围一个人的力量或许有限但只要乘以亿人口这个基数就能迸发出建设美丽中国的磅礴伟力下列说法正确的一项是句的加点词语删去不影响句意句画线句定语的顺序可以调换句运用了比喻的手法形象说理句放在句之间表意更为连贯不改变句意请修改第句使语言表达准确流畅将修改后的答案写在答题卡上本学期我们学习了中华传统文化经典研习任务群屈原苏武司马迁等等人物纷至沓来同学们走近他们有了自己的认识和评价班级拟组织一次演说历史人物的主题活动本次主题活动拟邀请校团委老师做评委请你给团委的张老师写一封邀请函要求写明邀请目的语言得体符合邀请函格式不超过字本学期我们学习了中华传统文化经典研习任务群屈原苏武司马迁等等人物纷至沓来同学们走近他们有了自己的认识和评价班级拟组织一次演说历史人物的主题活动请以活动主持人的身份为本次活动写一段开场白要求凸显活动主题感情真挚语言生动有感染力不超过字第页共页本学期我们学习了中华传统文化经典研习任务群屈原苏武司马迁等等人物纷至沓来同学们走近他们有了自己的认识和评价班级拟组织一次演说历史人物的主题活动请任选其中一位历史人物以的选择为题结合人物经历写一则人物短评要求将题目补充完整语言简明条理清晰不超过字奥斯特洛夫斯基说人的生命似洪水在奔流不遇着岛屿暗礁难以激起美丽的浪花这句话引发了你怎样的联想和思考请自拟题目联系现实生活自选角度写一篇议论文不少于字要求论点明确论据充实论证合理语言流畅书写清晰请以越过寒冬为题目写一篇记叙文不少于字要求思想健康内容合理充实有细节描写语言流畅书写清晰第页共页答案和解析答案解析根据原文年月兴化垛田也成为了双遗产其被列入的世界农业文化遗产和世界灌溉工程遗产皆属于世界文化遗产的分支这些新兴遗产类型进一步延续了世界遗产价值观建立了与世界遗产平行的评估和发展体系更关注于某个行业或某个学科领域内涵更集中体量更轻能够更契合遗产地社会发展的现实需求被形象地称为轻遗产可知表述错误故选新遗产类型竞相发展使世界遗产的全球影响力不断增强错误根据原文伴随着世界遗产的全球性影响力不断增强多种多样的新遗产类型竞相发展起来可知选项因果颠倒都江堰水利工程成为第一个世界灌溉工程遗产类型错误根据原文都江堰水利工程于年被列入一个新出现的行业遗产类型即世界灌溉工程遗产名录原文没有说这是第一个地质遗产这一新的遗产项目与世界自然遗产地都有叠加关系错误根据原文其中云南石林喀斯特云南澄江寒武纪化石产地和化石库都与世界自然遗产地有叠加关系可知并非所有的地质遗产这一新的遗产项目都与世界自然遗产地都有叠加关系故选因农户年老体弱河道得不到疏浚而淤堵根据原文从事垛田农耕技术的农户年龄偏高罱泥扒笮等繁重农活缺少青壮年劳力这使得河道缺乏经常性疏浚导致垛间河沟淤塞水草丛生影响了垛田的生态可知原文说的是河道缺乏经常性疏浚故选中国遗产的保护工作处于世界领先水平错根据原文中国是许多遗产新类型的倡导者和实践者积极与国际社会共同交流遗产保护的经验推动世界遗产事业的发展迈向新阶段可知原文并未说中国遗产的保护工作处于世界领先水平故选根据原文在许多轻遗产所在的行业领域遗产文化氛围管理经验都或多或少存在着需要补齐的短板保护工作在世界遗产的后期管理中占了很大的比例可知我们需要营造好的遗产文化氛围积累更多的管理经验第页共页根据原文人们要具备平衡智慧和创新精神能在将遗产内容贡献于社会进步为遗产地创造新的发展路径的同时仍守住遗产价值的底线可知我们需要守住遗产价值的底线根据原文中国是许多遗产新类型的倡导者和实践者积极与国际社会共同交流遗产保护的经验推动世界遗产事业的发展迈向新阶段可知我们需要多与其他国家进行交流积累更多的经验根据原文年为精准定位垛田保护范围兴化市划定国家级和省级保护边界并实地标定界桩和公告牌推动垛田保护范围精细化管理确保垛田保护范围内执法监督有据可依可知我们需要精准定位推动精细化管理制定好相关政策答案需要营造好的遗产文化氛围积累更多的管理经验需要守住遗产价值的底线需要多与其他国家进行交流积累更多的经验需要精准定位推动精细化管理制定好相关政策本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力准确解读文本筛选整合信息理解和分析材料相关内容做好选项和文章内容的比对确认正确选项本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力答题时要仔细对读选项和原文重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力准确解读文本筛选整合信息理解和分析材料相关内容做好选项和文章内容的比对确认正确选项本题考查根据材料信息进行理解推断的能力准确解读文本筛选整合信息理解和分析材料内容做好选项和文章内容的比对确认正确选项本题考查对原文内容进行筛选归纳概括和分析的能力解答此类题型考生通读所有材料然后根据题目要求对材料进行筛选整合规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼第页共页选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答答案解析邀之于美良川中邀解释为拦截不是邀请句意是在美良川拦截他们故选乃连词于是乃连词于是与介词和相与固定结构相互为动词作为为介词表被动为所固定结构表被动所动词所字结构表处所故选解释错误词语竟不是竟然应该是最终终于以不是认为应该是应为正确翻译是宋金刚终于因为军众饥饿而逃遁故选太宗发教谕民主要是为了告知百姓唐军已经到来解释不准确由原文时河东州县俘掠之馀未有仓廪人情恇扰聚入城堡征敛无所得军中乏食太宗发教谕民民闻太宗为帅而来莫不归附自近及远至者日多然后渐收其粮食军食以充可知太宗发教谕民主要是为了安抚百姓征集军食故选从全文内容来看太宗能于是并汾悉复旧地原因四一贼人势力强大时太宗没有抛弃河东亲率大军征伐不离不弃二驻军柏壁和宋金刚军队相持时军中无粮也没有抢掠惊扰百姓休兵秣马坚守不战三大败王孝基美良川截击战大胜后没有与敌军主力硬碰硬而是坚营蓄锐待敌遁走客观上保护了百姓赢取了民心四刘武周闻金刚败大惧弃并州走突厥金刚收其馀众欲复战众莫肯从亦与百馀骑走突厥刘武周弃并州宋金刚率残兵仍要开战使得众叛亲离概括起来一强敌攻来时太宗对河东不离不弃率兵出战二军粮不足时太宗驻军不扰百姓休兵坚守三战局得势时坚营蓄锐待敌遁走四敌将或逃或战不顾百姓众叛亲离第页共页参考译文武德二年十月宋金刚攻陷浍州军队气势强盛高祖因为王行本还占据蒲州吕崇茂在夏县反叛晋浍二州接着陷落关中震动惊骇于是下手令道贼人气势像这样厉害难以与他们争胜负应该放弃河东之地只需好好守住关西就行了太宗上表道太原是王业的基础国家的根本河东富裕是京城的凭借假若全部抛弃臣私下感到憋闷遗憾希望借助臣精兵三万必定能消灭平定刘武周收复汾晋高祖于是全部调遣关中兵加给太宗又亲自驾临长春宫送太宗武德二年十一月太宗率军队奔赴龙门关踏冰而渡过黄河进驻柏壁与贼将宋金刚对峙当时黄河以东的州县遭抢劫后没有粮仓人情惧怕侵扰聚居在城堡中征集不到东西军队缺粮李世民发布王教晓谕百姓百姓听说李世民率军前来无不前来归顺由近及远前来的人日益增加然后唐军逐渐征收粮食军粮因此充足于是休兵喂马只命非主力部队的将佐找空子抄掠大军则坚守营垒不出战宋金刚的势力因此日益衰落太宗曾经亲自带轻骑兵去侦察敌情随从的骑兵四下分散世民只和一名穿铠甲的士卒登上山丘睡觉不久敌人从四下包围了二人开始二人毫不知觉恰巧蛇追老鼠碰到了甲士的脸甲士惊醒后告诉了李世民二人一起上马才走了百余步就被敌人追上李世民用大羽箭射死了敌人的骁将敌骑兵于是退去不久永安王孝基在夏县被打败于筠独孤怀恩唐俭都被贼将寻相尉迟敬德所俘将要回到浍州去太宗派殷开山秦叔宝在美良川拦截大破贼军寻相等人仅仅本人逃脱太宗全部俘虏他的部众再回柏壁于是众将都请战太宗道金刚是奔走千里的孤军深入我地精兵强将都在这里刘武周占据太原专门依靠宋金刚来抵抗士卒虽多内面实际很空虚意在速战我巩固营垒养精蓄锐以挫折他的锋芒贼粮尽计穷自当逃跑三年二月宋金刚终于因为军众饥饿而逃遁太宗率军直追到介州宋金刚排列军阵南北七里长以抗拒官军太宗派总管李世勣程咬金秦叔宝抵挡宋金刚的北面军队翟长孙秦武通抗击宋金刚南面的军队诸军战斗稍稍退却被贼兵所战胜太宗率精锐骑兵攻击他冲击他行阵的后部贼众大败追打数十里敬德寻相率领残部八千人来归降仍旧命敬德统率与太宗军营混在一起屈突通害怕尉迟敬德发生叛变迅速以此向太宗请求不要让尉迟敬德率兵太宗道过去萧王对人推心置腹都能尽力效命现在委任敬德又何必疑惧刘武周听闻宋金刚兵败十分恐惧扔下并州奔到突厥宋金刚收编了他的残余军队准备再战大家都不想跟随又有百余骑兵奔往突厥于是并汾二州又全部恢复了旧地本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目时应明确要求结合具体第页共页的语境运用语法知识理解这些词语的意思作出正确的选择本题考查学生理解文言虚词的能力解答此类题目要求在理解整句话及其语境的基础上针对题干要求做具体分析本题考查学生对文言文相关语句翻译的辨析能力答题时要读懂题干涉及的句子仔细比对正确选择本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要通读文本结合具体内容比对各个选项作出正确的判断和选择本题考查学生对文言文相关信息的筛选与整合能力答题时要通读文本根据题干要求筛选相关信息并用简洁的语言整合作答实词的意义推断可采用联想联想课文原句推断语言结构推断辨析词性推断语文分析推断语境分析推断邻字帮助推断等方法答案解析理解有误君子固穷不是说有德行的人本来就容易陷于困窘之境而是品德高尚的人即便穷困也能固守心中的操守整句可理解为品德高尚的人即便穷困也能固守心中的操守品德卑劣的人一旦穷困就会胡作非为呀故选本题考查对论语中名句的理解能力要结合语境在理解的基础上判断正误对文言文句子的理解一定要抓住关键实词虚词并结合语境进行理解还要注意语气句式的理解也要正确答案解析前四句细致描写草木凋落的凄凉之境错诗歌前四句的意思是有位举世无双的美人隐居在空旷的山谷中她说自己是高门府第的女子飘零沦落到与草木相依可知诗人没有细致描写草木的凋落写佳人所处世道动荡险恶错世情两句刻画世态炎凉人情冷暖抒发了佳人对时光流逝的慨叹错合昏一句人以形象的比喻写负心人的无义绝情被抛弃的人伤心痛苦正确故选第页共页诗歌采用第三人称和第一人称的转换错本诗的前八句写佳人家庭的不幸遭遇中间八句写佳人倾诉被丈夫抛弃的大不幸中间没有转换人称故选摘花不插发采柏动盈掬天寒翠袖薄日暮倚修竹末尾几句以写景作结刻画出佳人的孤高和绝世而立画外有意象外有情在体态美中透露着意态美这种美不只是一种女性美也是古代士大夫追求的一种理想美诗句暗示读者这位时乖命蹇的女子就像那经寒不凋的翠柏挺拔劲节的绿竹有着高洁的情操诗的最后两句为后人激赏妙在对美人容貌不着一字形容仅凭翠袖修竹这一对色泽清新而寓有兴寄的意象与天寒日暮的山中环境相融合便传神地刻画出佳人不胜清寒孤寂无依的幽姿高致答案孤高由摘花不插发采柏动盈掬可知佳人摘花不戴见其朴素无华采柏盈掬见其情操贞洁不胜清寒绝世而立由天寒翠袖薄日暮倚修竹可知佳人在秋风中在黄昏里衣裳单薄孤伶伶地站在那里背靠着一丛竹眼里流露着哀愁译文有位举世无双的美人隐居在空旷的山谷中她说自己是高门府第的女子飘零沦落到与草木相依过去关中一带遭遇战乱家里的兄弟全被乱军杀戮官居高位又有什么用自己兄弟的尸骨都无法收埋世俗人情都厌恶衰败的人家万事就像随风而转的烛火丈夫是个轻薄子弟抛弃了我又娶了个美丽如玉的新人合欢花尚且知道朝开夜合鸳鸯鸟成双成对从不独宿丈夫只看见新人欢笑哪里听得到旧人哭泣泉水在山里是清澈的出了山就浑浊了让侍女典卖珠宝维持生计牵把青萝修补茅屋摘下来的花不愿插在头上喜欢采折满把的柏枝第页共页天气寒冷衣衫显得分外单薄黄昏时分独自倚在修长的竹子上赏析杜甫的佳人既反映客观存在的社会问题又体现了诗人的主观寄托诗中人物悲惨的命运与高尚的情操形成了强烈的对照既让人同情又令人敬佩诗人用赋的手法描写佳人悲苦的生活同时用比兴的手法赞美了她高洁的品格全诗含蓄蕴藉耐人寻味感人肺腑能强烈地引起读者的共鸣是杜甫诗中的佳作全诗分三段每段八句第一段写佳人家庭的不幸遭遇第二段佳人倾诉被丈夫抛弃的大不幸第三段赞美佳人虽遭不幸尚能洁身自持的高尚情操绝代有佳人幽居在空谷自云良家子零落依草木开头两句点题上句写其貌之美下句写其品之高又以幽居的环境衬出佳人的孤寂点出佳人命运之悲处境之苦隐含着诗人同是天涯沦落人的慨叹以上四句是是第三人称的描状笔调含蓄蕴藉关中昔丧乱兄弟遭杀戮官高何足论不得收骨肉从此处以下转为第一人称的倾诉语气率直酣畅当年安史之乱长安沦陷兄弟们惨遭杀戮官位高也没有什么用他们死后连尸骨都得不到收殓天宝十五载年六月安史叛军攻陷长安官高呼应上文的良家子强调绝代佳人出自贵人之家世情恶衰歇万事随转烛夫婿轻薄儿新人美如玉这四句托物兴感刻画世态炎凉人情冷暖宋代的刘辰翁评论说闲言余语无不可感转烛以风中的烛光飘摇不定比喻世事转变光景流逝的迅速合昏尚知时鸳鸯不独宿但见新人笑那闻旧人哭诗人以形象的比喻写负心人的无义绝情被抛弃的人伤心痛苦在佳人倾诉个人不幸慨叹世情冷漠的言辞中充溢着悲愤不平的情绪一新一旧一笑一哭强烈对照被遗弃女子声泪俱下的痛苦之状如在目前夜合花朝开夜合所以说知时鸳鸯则多雌雄成对生活在水边在山泉水清出山泉水浊侍婢卖珠回牵萝补茅屋这几句似悲似诉佳人自言自誓有矜持慷慨修洁端丽之意同时可见佳人居家环境的简陋清幽生活的清贫困窘浦起龙评论说这二句可谓贞士之心化人之舌建安而下无此语也它出自诗经小雅四月相彼泉水载清载浊但在这首诗中有多种解释都有一定的道理或以新人旧人为清浊或以前华后憔为清浊或以在家弃外为清浊或以守贞为清改节为浊还有人认为佳人以泉水自喻以山喻夫婿之家意思是妇人为夫所爱世人便认为她是清的为夫所弃世人便认为她是浊的另一种解释是佳人怨其夫之辞人处空谷幽寂之地就像泉水在山没有什么能影响第页共页其清澈佳人的丈夫出山随物流荡于是就成了山下的浊泉而她则宁肯受饥寒也不愿再嫁成为那浊泉这就像晋代孙绰三日兰亭诗序所说的那样古人以水喻性有旨哉斯谈非以停之则清混之则浊邪情因所习而迁移物触所遇而兴感摘花不插发采柏动盈掬天寒翠袖薄日暮倚修竹末尾几句以写景作结刻画出佳人的孤高和绝世而立画外有意象外有情在体态美中透露着意态美这种美不只是一种女性美也是古代士大夫追求的一种理想美诗句暗示读者这位时乖命蹇的女子就像那经寒不凋的翠柏挺拔劲节的绿竹有着高洁的情操诗的最后两句为后人激赏妙在对美人容貌不着一字形容仅凭翠袖修竹这一对色泽清新而寓有兴寄的意象与天寒日暮的山中环境相融合便传神地刻画出佳人不胜清寒孤寂无依的幽姿高致这首五言古体诗从开篇一路下来都是说到了结尾两句才以一幅画面忽然结束作者的高明之处就在这里他没有拿一个结局去迁就读者的胃口而是用一个悬念故意吊着读者的胃口读过这首诗的人一闭上眼睛就会在脑海里浮现出这样的画面一位绝世美貌却格外不幸的佳人在秋风中在黄昏里衣裳单薄孤伶伶地站在那里背靠着一丛竹眼里流露着哀愁在古代以弃妇为题材的诗文不乏佳作如诗经里的卫风氓汉乐府里的上山采蘼芜等而司马相如的长门赋写被废弃的陈皇后其中夫何一佳人兮步逍遥以自娱两句正是杜甫佳人诗题的来源杜甫很少写专咏美人的诗歌佳人却以其格调之高而成为咏美人的名篇山中清泉见其品质之清侍婢卖珠见其生计之贫牵萝补屋见其隐居之志摘花不戴见其朴素无华采柏盈掬见其情操贞洁日暮倚竹见其清高寂寞诗人以纯客观叙述方法兼采夹叙夹议和形象比喻等手法描述了一个在战乱时期被遗弃的上层社会妇女所遭遇的不幸并在逆境中揭示她的高尚情操从而使这个人物形象更加丰满本题考查学生对诗句的分析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查学生分析诗歌中人物形象的能力解答时要结合诗歌内容从诗句中找出关键性信息进行分析联系前后句子进行分析理解诗歌的方法一关注标题明确内容和情感第页共页标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨答案小题其称文小而其指极大举类迩而见义远小题仁义不施而攻守之势异也忧劳可以兴国逸豫可以亡身后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也下而从六国破亡之故事是又在六国下矣解析故答案为其称文小而其指极大举类迩而见义远重点字指迩仁义不施而攻守之势异也忧劳可以兴国逸豫可以亡身后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也下而从六国破亡之故事是又在六国下矣重点字逸豫哀鉴本题考查学生对名句名篇的识记能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了阿房宫赋名句辑录五步一楼十步一阁廊腰缦回檐牙高啄各抱地势钩心斗角鼎铛玉石金块珠砾弃掷逦迤秦人视之亦不甚惜使天下之人不敢言而敢怒独夫之心日益骄固戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也第页共页使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也答案小题红楼梦十七回大观园试才题对额荣国府归省庆元宵中写到说着进入石洞来只见佳木茏葱奇花闪灼一带清流从花木深处曲折泻于石隙之下宝玉道有用泻玉二字则莫若沁芳二字岂不新雅所以沁芳二字是贾宝玉命名的第一问名著中表现宝玉痴的情节有多处解答时结合题目要求从中选择两处即可如红楼梦第三回中贾宝玉第一次见到林黛玉就有一种似曾相识的感觉冥冥中说自己曾见过这个林妹妹然后走近林黛玉挨着她坐下来聊天具体聊些上学读书识字的事情之后问到林黛玉出生的时候是否有玉当时林黛玉出到贾府人生地不熟和贾宝玉也不曾相熟为了以后相处的容易便暗自揣测是因为贾宝玉有玉所以问她有没有之后回答贾宝玉我没有那个想来不是一件俗物哪能每个人都有贾宝玉听后顿时癫狂起来摘下了玉狠命的摔了出去口中怒骂道什么了不起的物件也不择人而栖还说什么通灵不通灵的吓得众人急忙去抢拾红楼梦第五十七回慧紫鹃情辞试莽玉紫鹃为了试探贾宝玉对林黛玉的感情骗他说林黛玉再过个一年半载就要回苏州老家去了结果贾宝玉当了真开始犯迷症胡言乱语后来紫鹃对他把话说明白了才又正常过来第二问谈对贾宝玉痴的认识时要抓住自己选取的相关情节分析人物的性格特点即可答案贾宝玉第一问第三回黛玉一到贾府宝玉就摔了玉五十七回紫鹃撒谎黛玉要回苏州他便发了疯闹尽了笑话第二问玉是天命的象征宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗对世俗的鄙弃对礼教的蔑视更是宝玉叛逆性格的体现紫鹃试玉试出了宝黛爱情的深度作者在这里花了大量的笔墨描摹了宝玉的种种呆傻情态发呆出神下泪千思万想继而一头热汗满脸紫胀后来更是疯疯傻傻得可笑而这些正是他内心烈火般的挚爱之情在生理外表上的扭曲反应宝玉在爱情中的痴狂也足以表现宝玉对礼教的蔑视第页共页小题解析本题考查学生对名著内容的把握能力解答时要了解名著内容本题考查学生对名著相关情节及人物形象的理解分析能力解答时要结合题目要求筛选相关的情节再谈对人物形象的理解名著名篇复习我们应注意以下几点注意对名著内容情节叙述的时间要素高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置或者随意更改以此来考查对该情节的记忆程度命题者在设置错误选项时往往故意变更情节发生的地点将此地发生的事情说成是彼地发生的事情解答这类题时应注意选项中表示地点的词语识别其中地点变更的陷阱把甲的事件语言肖像动作说成是乙的或将甲的性格功过典型意义说成乙的这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱考生必须多加注意识别其中的陷阱文学名著中人物关系错综复杂考生应在平时多加注意注意准确交代主要人物与核心事件理清人物间的关系突出重要细节熟记名著常识的相关内容熟记小说人物形象故事情节等对人物思想性格的认识理解以及典型情节的识记和复述能力考生应注意扣紧题干的要求抓住人物主要思想性格从典型事例主要故事情节中来概括答案解析落拓指豪放不羁故选理由完全相同说法错误理由不完全相同作者说杭州是水做的是因为杭州多水而贾宝玉说女儿是水做的指的是女性柔美故选结合故乡人人都有却未必只能是一处譬如白居易杭州无疑是他歌哭于斯的第二故乡一半勾留是此湖可知从白居易写起呼应了标题也写出了白居易对于杭州的眷恋和怀念结合诗人在杭州疏六井治西湖为第二故乡留存了一湖清水一道芳堤两百多首诗词佳作还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话可知西湖不仅美在自然风光也美在人文历史诗人对于杭州的眷恋和怀想深入到了浑身的每个毛孔引出了下文我对杭州的喜爱结合站在北山路上向南眺望不论你在哪个角度旖旎的西湖总向你呈现出宋人山水画的笔墨意趣青山是凝固的碧波绿水乃消融的翠岭湖上触目皆是饱满而又明艳的绿韵绿意为第页共页媒山和水便缠绵着铺陈到天地尽头剩余在一派明山丽水之间的便只是浩浩荡荡的姹紫嫣红了应该说相比于北国的雄浑阔大水边生水边长的杭州其精神特性和人文气质无疑就现出了一脉明媚的阴柔之美可知杭州如一幅山水画其精神特性和人文气质呈现了明媚的阴柔之美结合苏堤春晓是她的明艳盎然三潭印月是她的望穿秋水白娘子戴着杏花义无反顾地前来断桥与自己心仪的书生演绎了一出如泣如诉的断桥相会这爱情故事的发生之地便是西湖亦真亦幻的爱情演绎如怨如慕的动人诉说无不为杭州这座西子般的城市作了形象生动的注脚可知杭州西湖具有浪漫气质演绎了许多动人的爱情故事以及名士故事结合西子姑娘既能将壮怀激烈的岳武穆揽入怀抱在曼殊墓西不远的空地上埋着另一位历史名人鉴湖女侠秋瑾这是女侠自己生前的意愿可知杭州西湖也有阳刚的一面它吸纳了壮怀激烈的岳飞和侠骨铮铮的秋瑾等人答案写出了白居易对于杭州的眷恋和怀念为下文定下了感情基调引出下文我对杭州的喜爱交待了题目出处与本文描写的中心西湖说明了西湖美在自然风光美在人文历史让增加了文章的文化气息杭州如一幅山水画其精神特性和人文气质呈现了明媚的阴柔之美杭州西湖具有浪漫气质演绎了许多动人的爱情故事以及名士故事杭州西湖也有阳刚的一面它吸纳了壮怀激烈的岳飞和侠骨铮铮的秋瑾等人本题考查学生的词语辨析能力解答此类题时学生需要理解目标词语的含义掌握词语适用的对象和语境等本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解鉴赏的能力此类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括形象包括人物形象物象和景物特点分析思想情感赏析表现手法的分析等解答这类题目首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误其次要明确题目的考查点然后浏览每个选项再逐一进行分析比较本题考查开篇部分的作用解答此题可从结构和内容等方面进行思考本题考查对文本内容的筛选与概括解答此题首先要理解题干语句的含义再结合文本内容进行概括第页共页理解文中重要句子含义遵循句不离篇的原则在整体把握的基础上联系上下文具体分析是理解重要句子的钥匙一般来说解答这类题目有如下几种方法抓关键词有些句子只要把重要词语的含义搞清楚了就可以推知整句的意思分析句子结构如果是单句先找准主谓宾如果是复句先找准第一层就可以把握句子的基本意思留心句子的修饰限制成分它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用关注句子位置如果是总领句就要结合其领起的范围作答如果是总结句就要结合其总结的范围作分析如果是过渡句就要联系其承上启下的文字作分析揣摩表达意图这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子常带有鉴赏的性质如弄清修辞方法常常能破解一些警策句子的真正目的答案解析持续延续继续无间隔连续不断语境是指良好的生态环境会使社会持续不断地发展不能删去按照多重定语的顺序关系句的定语语序不能改变是比喻句把生态文明建设中的困难比作坡坎要承接讲的是要全民动员是全民动员的结果就能迸发出建设美丽中国的磅礴伟力故选中途易辙在环境问题前面加上使答案经济社会的发展和人民生活水平的不断提高使环境问题成为日益重要的民生问题本题考查对词语辨析病句衔接和修辞的把握能力要结合具体语境进行分析本题考查病句的辨析和修改能力要结合常见病句的六种类型来分析语句常见病句类型有语序不当搭配不当句式杂糅等病句的错误类型有以下几种搭配不当语序不当句式杂糅结构混乱表意不明不合逻辑做题时要按照主谓宾的成分压缩句子再观察主干部分是否存在搭配不当残缺等问题再分析修饰成分找出病因准确修改第页共页答案邀请函尊敬的张老师您好七三班将于本周一下午在本班教室举行演说历史人物的主题活动诚邀您莅临指导此致敬礼七三班全体同学敬上年月解析本题考查拟写邀请函邀请函的一般结构由标题称谓正文落款组成但是注意语言要简洁明了看懂就行遣词造句要大方得体讲究文明用语不要太多文字邀请信是邀请亲朋好友或知名人士专家等参加某项活动时所发的请约性书信它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种在国际交往以及日常的各种社交活动中这类书信使用广泛在应用写作中邀请函是非常重要的而商务活动邀请函是邀请函的一个重要分支商务礼仪活动邀请函的主体内容符合邀请函的一般结构由标题称谓正文落款组成但要注意简洁明了看懂就行不要太多文字答案每一个为人铭记的历史人物他们的人生都有色彩路漫漫其修远兮吾将上下而求索这句千古名句不仅是屈原对美政和真理孜孜不倦的追求为楚国社稷劳苦奔波鞠躬尽瘁的真实写照而且成为后世志士所信奉和追求的一种高尚精神苏武留胡节不辱雪地又冰天苦忍十九年渴饮血饥吞毡牧羊海边心存汉社稷蚝落犹未还历经难中难心如铁石坚一首苏武牧羊道尽了苏武的一生历经艰辛持节不屈苏武用自己的血泪书写了一段辉煌历史司马迁刚直坚毅面对残酷的刑罚面对众人的嘲笑他没有屈服他依旧屹立在历史的巅峰上通古今之变成一家之言刚正不阿留作正气满乾坤幽怨忧愤著成信史照尘寰正是太史公的凛然正气才能使得他站在人生的高峰上呼啸人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛今天就让我们走近他们撷取他们身上最美的那抹色彩解析本题考查学生语言表达的能力解答时要了解开场白的特点再结合题目要求完成写作开场白顾名思义就是一开场说的话以演说历史人物为主题为本次活动写开场白时要凸显活动主题感情真挚语言生动有感染力还需注意字数限制开场白的分类开宗明义式开门见山用精炼的语言交代演讲意图或主题然后在主体部分展开论证和阐述第页共页这种开场白方式可称之为开宗明义式开宗明义式开场白适合运用于较为正规庄重的应用性演讲场合它要求演讲者具有较好的概括能力幽默式幽默式是以幽默诙谐的语言或事例作为演讲的开场白它能使听众在轻松愉快之中很快进人演讲接受者的角色幽默式开场白切忌低级庸俗的笑话或粗俗的语言答案示例一陶渊明的选择你不与世俗同流合污毅然离开污秽的官场归隐田园那东篱采菊南山种豆的悠闲诠释了你超然的洒脱那不为五斗米折腰的傲骨见证了你高贵的品质这就是你五柳先生示例二苏武的选择孤烟起见你在大漠中牧羊落日圆见你在北海边徘徊你鄙弃高官厚禄漠视荣华富贵你渴望自由却誓死不降你崇尚孝道却有家不回十九年你始终坚守心中那方净土十九年你只为保持至死不渝的忠诚解析本题考查学生的微写作能力要读懂题干设置的文体内容或主题修辞字数等要求合理拟写微写作是演说历史人物的主题活动以的选择为题人物应该从题干提供的任务重选取选择最熟悉最有话可说的人物要结合人物经历写一则人物短评要有观点有评价不超过字微写作的评价标准思维敏捷思路清晰有新意语言准确简明合理得体针对的具体情境符合写作要求鼓励写作风格多样化个性化答案直面挫折人的生命似洪水在奔流不遇着岛屿暗礁难以激起美丽的浪花人生中难免遇到挫折没有经历过失败的人生是不完整的人生经历困难是痛苦的但战胜困难带来的愉悦感却是难以形容的常言道不经历风雨怎么见彩虹人生因战胜困难而精彩面对困难我们要敢于正视人生原本就不可能一帆风顺困难的出现就是考验人生升华人生的机会此时不应该选择逃避困难而应该像伟大的音乐家贝多芬那样发出我要扼住命运的咽喉的呐喊在种种痛苦的折磨下他依然顽强不屈与困难作斗争困难的出现不但没第页共页有使他意志消沉反而使他在乐曲创作事业上的生命之火燃得越来越旺歌德曾说过痛苦留过的一切请细细回味苦难一经过去苦难就变为甘美贝多芬用行动印证了这句话困难不但没有吓倒他反而让他获得强大的生命磁场成为流芳百世的音乐巨人面对困难我们要乐观接受高士其是我国科普作家他曾因做实验被病毒入侵小脑而致残在病痛这个巨大困难面前他不但学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程还在延安边工作边完成多万字的作品逆境奋争苦中寻乐高土其告诉我们在最深的绝望里遇见最美的风景张海迪也说过在人生的道路上谁都会遇到困难和挫折就看你能不能战胜它战胜了你就是英雄就是生活的强者世上没有什么救世主如果有的话那也只能是你自己面对困难我们要坚持不懈困难有大有小在人生每个阶段都会碰到成功的人总是年复一年日复一日地坚持与困难搏斗牛根生为了蒙牛一坚持就是十年俞敏洪为了新东方一坚持就是十几年这些成功人士不畏艰难险阻勇于克服重重困难他们的成功绝非偶然他们付出和努力让成功成了必然要知道每一颗钻石在被发现之前都要经受被尘埃埋藏的寂寞时光不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香看当下新冠疫情中的中国伟大的中国人民不畏困难坚强不屈地迎难而上相信战胜困难的号角很快会吹响而我们每个中国人也会因直面挫折战胜困难而得到更精彩的人生解析本题属于名言类任务驱动型材料作文此题采用名人语录引导考生深入思考生命的意义思维的深度和广度比一般的名言类题目稍难重点考查考生综合理解材料思考问题解决问题的能力以及语言表达能力从整体方向上看首先是对名言的含义解读其次结合生活中的感悟谈谈自己的看法人的生命似洪水在奔流不遇着岛屿暗礁难以激起美丽的浪花意思是人只有克服人生中的一切的艰难困苦才能让人品爆发说明挫折能磨练人挫折孕育着成功这句话运用了比喻的修辞方法关键是抓住喻体洪水奔流岛屿和暗礁美丽的浪花根据语境这句话表达的是人生中的岛屿和暗礁也就是挫折和困境的意思这句话强调的是挫折对人生的意义和价值参考立意挫折孕育着成功在忧患中雕琢生命生于忧患博爱众生材料作文写作策略引恰当地引用材料开头既要引述材料在论证时还要回扣材料不能全部照抄对材料进行分析后或摘要或概述三言五语即可第页共页议是对材料中提供的信息进行分析议论对人物关系的分析对结果的预测对原因的追问等目的是为了提出观点做铺垫这部分不能太长百字左右即可提提出论点或观点文字简练一两句话就可以观点明确联这是文章的关键可由材料推开去可联系历史人物历史故事可联系现实生活今人今事可以正面举例也可以反面证明可以摆事实也可以讲道理最少要举两个例子一古一今或一正一反多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力三四百字即可深深入分析怎样深入分析分析原因说明好处或危害找出症结结收敛全篇总结全文宜对论述的问题有所深化不要故作惊人之语强调精炼有力不要画蛇添足答案越过寒冬光阴就在你不经意间悄悄地流逝了季节在轮回中井然有序的相互交替一页页发黄的日历被丢弃在被遗忘的角落撕去旧页迎来崭新的一页新的一页展现在眼前的是一个不太寒冷的冬季往年这个时节是最寒冷的人们走亲串户都会捂的严严实实生怕着凉患感冒而今同一个时节却是不同的情景让人感觉春天好似已经来到了大街上人来人往人们的穿着几乎都是春装很少有穿棉大衣和羽绒服的这个季节让人感觉有点苍白无力高挂天上的太阳一如贫血的面孔苍白着冬季的天空只有那淡淡的云带着些许的惬意自由自在的飘向远方独坐窗下望望高远的天空看看在沙地上啄食的鸟儿雀跃欢腾再看看抖动的枯枝干桠漠然的心绪使得头脑一片空白窗外所看到的任何东西都似有蒙上了一层纱打开记忆的窗涌现出来的陈年往事也只是支离破碎的片段无法一一衔接将它沉入心底便成了一声叹息越过寒冬感觉这个冬天不太冷这个冬天的雪很少这个冬天的风不太凛冽冬天的冰河一样会结冰却少了往年在冰河上滑冰的身影冰霜雪雨不会冻伤曾经的疮口也不会凝固滴落的雪水刚刚飘落的一地雪花转眼就化成雪泥使得路面泥泞打滑让人们不得不小心翼翼的行走惟恐一个不留神就会跌倒在雪泥里记得儿时的冬天大雪纷飞如白色的蝴蝶在天空群舞铺天盖地的硕大雪花把大地装点的一片银白每当飘雪的时候就会期盼着大雪赶快止住好出去找小伙伴们一起堆雪人玩只是如今再也看不到儿时的雪花了每当我眉飞色舞地和儿子讲起曾经堆雪人打雪仗的故事儿子都会羡慕不已且又会抱怨的说现在怎么就不下那么大的雪了那每次想堆雪人都堆成灰涂涂的土雪人了就是因为雪太少了而且还很容易化掉越过寒冬日子谴倦的流淌冬把背影留给了春冬天就在这不怎么寒冷的时候悄然落下帷第页共页幕春的来临使疲惫的心有了浓浓的睡意驻足在冬春交界的边缘倾听大地融雪的喧嚣感叹韶华渐远未来的又是那么不可预知残存在记忆里的竟是模糊不清的散乱碎片虽然冬是一年的最后一个季节但绝不是生命最后的驿站越过寒冬冰雪中也有顽强的生命那是傲雪的寒梅和青松翠柏冬眠的生灵蛰伏在土壤里等待着春暖花开越过寒冬想象着春天来时的温馨想象着温情给予青草的微笑想象着春雷炸响泥土里的精灵当迎春花向你展开傲然的俏容翠竹挺拔着翠绿的春意春风吹送着浓烈的情意悄悄的走进心灵领地的时候我们早已挥手告别了这个不太寒冷的冬天越过寒冬迎来春天敞开开朗的心境穿过闪烁的阳光和早晨的露珠在春的家园永远享受芬芳的温馨让疲惫的心在春色里得到抚慰拉下冬天灰色帷幕把盎然春色涂抹在春天的背景里绘一幅冗长的春天画卷解析本题考查学生的写作能力这是一道全命题作文其写作思路为冬天是人必经之季但冬去春来也是大自然周而复始的客观规律从这个意义上来讲冬天是对人的一种历练有古语俗语为证对人来说自古雄才多磨难从来纨绔少伟男对家来说穷人的孩子早当家对国家来说多难兴邦所以我们每个人都应该正视人生的寒冬并用崇高的精神火焰去融化寒冰从而越过冬天去拥抱春天为此本文的写作应展露或剖析冬天那阵阵寒气的丰富内涵当然它可以从主观与客观内因与外因等诸多方面去铺垫去伏笔去挖掘去审视在此基础上它还应展现或演绎越过每一步的厚实过程从而昭示或揭示出越过背后的那份必然因为必然才是事物发展的常态本文不能停留在冬天的表面义上要写出它的比喻义文章才深刻符合要求命题作文写作方法抓题眼把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语只有抓住了关键性词语才能体现文章的特色写出更好的作文一般来说偏正短语结构重在修饰语部分明限制确定选材范围限制的内容大致有时间地点对象内容数量等审题时要弄清楚作文时则不能越雷池半步没有限制的内容题目上没写需要自己去想因为只有想到没有限制的内容才能找到选材的广阔天地扩大选材的范围展联想深入挖掘主旨充分发挥想象和联想以题目为载体向深层次挖掘使自己的作文有深度这也是得高分的重要一环巧构思化抽象为具体炼语言注重个性化表达语言是作文最外在最鲜活的东西无论是平实朴素的还是充满文第页共页学韵味的锤炼语言使表情达意确切形象简约而意韵丰富应是不懈的追求