2 找春天 导学案.doc

2.找春天 课题 找春天 课型 新授课 设计说明 本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。 学前准备 1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认14个生字；会写9个生字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 学习重点 认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。 学前准备 1.制作生字词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入新课。 （用时：5分钟） 1.播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。 2.导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。 板书课题：找春天。 1.认真看课件。 2.自由交流早春的特点，齐读课题。 1.写出四个赞美春天的词语。 ___________、___________ ___________、___________ 二、初读课文，识记生字 （用时：15分钟） 1.教师出示要求。 （1）掌握本课的生字新词。 （2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。 （3）通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。 2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。 （1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。 字形：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法，识记“触”“鹊”。 字义：结合学生生活经验或查字典，理解“羞”“嫩”“触”。 （2）教师再次出示含生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。 3.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。 1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 （1）开火车朗读生字。 （2）交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”等。 （3）参加学习竞赛，巩固所学生字。 （4）同桌合作交流，将生字组词。 组成的词语：冲出 寻找 姑娘吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏花 4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。 2.我会读词语。 触角 害羞 喜鹊 遮遮掩掩 嫩芽 躲躲藏藏 音符 探出头 荡秋千 3.用“√”给下列加点字选择正确的读音。 遮掩（zhězhē） 嫩芽（nènnùn） 害羞（xuī xiū） 触到（chù cù ） 探出（tàn tān） 音符（fú fǔ ） 4.照样子，组字成词。看谁组的多。 花 芽 树 桃 草 柳 野 枝 桃花 _____________________ ______________________________ 三、分段朗读，感受找春天的心情 （用时：15分钟） 1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？ 2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。 3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。 4.尝试背诵第1、2自然段。 1.朗读课文，思考问题。 2.交流汇报。（“我们几个孩子”是怀着急切、向往、激动的心情去寻找春天的。从“脱掉”“冲出”“奔向”“寻找”这几个词语和两个“！”可以体会到。） 3.在老师的指导下观察插图并交流图画内容。 4.有感情地朗读并背诵。 5.填空。 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，（ ）掉（ ）袄，（ ）（ ）家门，（ ）（ ）田野，去寻找春天。 四、朗读练习 （用时：5分钟） 1.引导学生用各种形式朗读。 2.配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。 1.可采用自由读、同桌读、小组读、挑战读等形式朗读课文。 2.配乐朗读，读出激动、兴奋的心情。 6.照样子，写词语。 例：遮掩——遮遮掩掩 叮咚——___________ 仔细——___________ 认真——___________ 教学反思 识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中，教师紧扣“会读、会认”两个要求，强化指导，为学生奠定扎实的语言基础，让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感，使“情”“文”“声”三者融汇贯通，碰撞结合，使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象，调动学生积累的生活经验，体察到语言的意蕴和质感。 第二课时 学习目标 1.会写9个字，背诵课文。 2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。 学习重点 感悟重点词句的意思，能表达对春天的喜爱、赞美之情。 学前准备 制作多媒体课件（歌曲《春天来了》，文字课件）。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固 （用时：5分钟） 1.同桌抽读生字卡。 2.有感情、流利地朗读课文。 1.抽读生字。 2.有感情、流利地读课文。 7.连线成词。 野 嫩 树 躲 解 芽 枝 冻 花 藏 二、品读感悟，体会春天的美（用时：20分钟） 1.出示朗读任务。自主阅读第3-8自然段，思考：在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？ 2.帮助学生从语句中提炼要点，初步培养学生概括要点的能力。 3.教师：第一句运用了拟人的修辞手法，把春天当成小姑娘来写，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变化是非常细微的，只有细心的小朋友才能将她找到。第二句中的“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找哇”“找哇”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。 4.交流汇报。教师根据学生的回答，相机出示课件。 思考：第4-7自然段，每段中哪个字用得好，为什么？ 5.教师出示第8自然段，学生齐读。 6.学生说一说自己在课前找到的春天。 7.教师指导背诵课文。 1.自由朗读课文第3~8自然段。 2.同桌交流，找找课文中写“我们”在春天里看到、听到、闻到、想到的内容。 3.全班交流： （1）第4自然段：抓住“探出头来”，想象小草悄悄地长出来，给大地带来了一片绿色的美感。抓住“眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。 （2）第5自然段：抓住“早开的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。 （3）第6自然段：抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。 （4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。 4.多种形式有感情地朗读。 5.练习背诵。 8.读课文，连