部编版 语文二年级下册2、 找春天 教案.doc

2-《找春天》 一．教学目标： 1.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。 2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 二．教学重难点： 1.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。 2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 3．正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。 三．教学过程： （一）激趣导入 1.春天是个多么美好的季节啊！今天，就让我们和文中的小朋友一起去文中找一找春天在哪里吧！ 2.出示课题，读课题。 3.介绍作者 （二）检查生字词认读情况，检查课文朗读情况 1. 指读“解冻”等词，纠正错误读音。 2.课件出示本课生字，学生开火车读，纠正错误读音 3.检查课文朗读情况 （三）学习课文文中的小朋友在哪里找到了春天？找到的春天是什么样的呢？春天就藏在我们的课文里。 1.有感情地朗读前三个自然段，说说我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？ （1）从“脱掉、冲出、奔向三个词体会到了几个孩子找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。朗读时语速要快，重读这几个词。带着这种心情读1、2自然段。 (2)“遮遮掩掩” 和“躲躲藏藏”都是春天“害羞”的表现。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”读得轻而缓，“找哇、找哇”重音落在“找”上，“哇”要读得气息深长，表达出同学们找春天的那种耐心、期待带着理解读第3自然段。 2.自由朗读第四至七自然段，看看“我们”找到春天了吗？画一画“我们”在哪里找到了春天。“我们”找到的春天是什么样子的呢？　　 学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　 (1)学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 (2)汇报学习成果：　　 学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反