二年级下册语文 《雷雨》 教案部编版.doc

《雷雨》教学设计 教学目标： 1、会认5个生字，会写 “垂”字。 2、默读课文，能边读边想象。感受雷雨前后的景象。 3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。 教学重难点： 重点：会认5个生字，会写 “垂”字。 难点：了解作者是怎样描写雷雨前后的景象，体会生动、准确的用词。 教学准备：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、创设情景，引出课题。 你见过什么样的雨，什么样的雨叫雷雨呢？ 过渡：有一个小朋友呀，他把观察到的雷雨写下来了，今天我们一起来学习吧！（齐读课题）。 二、初读课文，识字、学词、读句。 请同学们赶紧打开语文书第74页，听好读书要求：自由读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不会的生字词，借助拼音拼读，开始吧。 1、学生自由读文，师个别指导。 2、出示生字图片，学生自由拼读生字词。 3、谁愿意当小老师。（请一个同学带读拼音生字词。）哎呀，你的翘舌音读得真准，全班再跟他读一遍。这小老师当得真好，全班表扬他！ 4、师：现在拼音没了，你们还会读吗？（开火车读。） 5、老师把词语放到句子当中，你们还会读吗？（词语、句子与图片相结合，认读课文中带有词语的句