浅论利用互联网进行在线教学.docx

浅论利用互联网进行小学课程在线教学 疫情期间全国各地的中小学纷纷停课，为了不耽误学生的学业，各地均开展了线上教学的活动。有的学校提前录制好课程以节目的形式定时播出，有的则是开展教学直播的活动，笔者对此次线上教学产生了一些自己的思考。 一、线上教学的优势 有利于优质教学资源的共享。 教育资源的均衡布局一直都是全社会关心的话题，近年来各地都在不断通过集团化办学的形式解决教育资源不均衡的问题，让强校帮带弱校是当下的趋势。在此次疫情中脱颖而出的线上教学，又为我们提供了一种新的解决方案——利用线上教学实现优质教学资源共享。互联网可以让拉进人和人的空间距离，我们可以让名校的教师在本校上课的同时，以现场直播的形式向其他学校学生授课，特别是对师资力量相对薄弱的偏远学校，从而实现了在哪里都能跟名师学习的想法。一直以来在考研、考公、考编的培训当中经常使用这种手段授课，我想将这种教学手段运用到中小学的教学中也可以很好的解决师资困乏，教师素质不足的问题，让身在农村的学生享受同等的优质教育。 有利于打破教研的空间界限 在学校内教研是十分容易的事情，但是对于区域教研必须要集中到一个地方，约定某一时间开展教研，很多教师为了参加区域教研必须调课，然后舟车劳顿参加活动，时间利用率十分地低。现如今采用线上教研的形式，可以极大的解决空间的限制，不同学校的老师可以利用互联网观看课例并进行深入的讨论，这样大家就不用为交通出行而烦恼。互联网还可加强校际间的协作，以学区为单位，小范围的区域教研随时随地都可开展。另外，利用互联网还可以打破时间的壁垒，不必提前约定时间调整课务，在教研的过程中遇到问题，随时都可以通过互联网邀请专家参与讨论。除了区域的教研，还可以利用互联网进行教学观摩，所有老师都会有这样的体会，在参加公开课比赛时，为了磨课往往会请不同的专家指导，而专家的时间又特别的紧张，此时我们就可以采取现场直播的形式，通过网络观摩教学，观摩以后进行线上交流，从而解决时空的障碍。 二、线上教学的弊端 1、不利于师生的互动。 虽然线上教学能够实现优质教育的共享，但缺少了师生之间的互动。教育是人与人沟通的过程，归根到底是用人心去教育人心，在目前“智慧教育”的大潮中，人们忽略了人和人的沟通。教师出现在显示器中，对于学生而言就像是在看动画片，他并没有意识到老师的存在，感受不到老师的威严，在他们眼中老师就是动画片中的主角，老师的“上课”就像是一场表演，学生有问题无法向老师提出，老师也无法观察到学生的一举一动，学生到底有没有学