第一单元走进化学世界 测试题（有答案）—2020-2021学年九年级化学人教版上册.doc

学年度九年级化学上册第一单元走进化学世界测试题一选择题分下列属于化学变化的是冰雪融化食物腐烂水分蒸发矿石粉碎下列物质的用途主要是利用其化学性质的是液氮冷冻麻醉氧气供呼吸稀有气体做电光源干冰用作人工降雨在人吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究中下列说法不正确的是证明呼出气体含水蒸气较多的证据是呼出的气体在玻璃上结下水珠证明呼出气体含氧气较少的证据是呼出的气体使木条燃烧更旺证明呼出气体含有氮气的依据是空气中含有氮气而氮气不为人体吸收证明呼出气体含二氧化碳较多的证据是呼出的气体使澄清石灰水更浑浊如图在一个盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住猜想一下杯子内会有什么现象发生蜡烛燃烧不变液面不变火焰逐渐熄灭液面下降蜡烛燃烧更旺液面上升火焰逐渐熄灭液面上升物质的用途主要利用其化学性质的是石墨用作电极材料干冰用于人工降雨一氧化碳用作燃料金刚石用于切割玻璃化学上把生成新物质的变化称为化学变化下面对化学变化中新物质的解释正确的是新物质是指自然界不存在的物质新物质就是与变化前的物质颜色状态有所不同的物质凡是变化过程中有明显现象产生说明此变化过程中一定有新物质生成新物质就是与变化前的物质在组成或结构上不同的物质下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是对着干冷的玻璃吹气玻璃上出现水雾寒冷冬天窗户的玻璃上出现一层冰花夏天清晨草上有很多露珠酥脆饼干放在空气中一段时间后会变软小强用托盘天平称克食盐当指针不在分度盘中央而偏右时就开始称量称量后天平达到平衡时指针在分度盘中央当指针在分度盘中央时砝码与食盐放反了就开始称量最小砝码克则实际称量的食盐的质量等于克小于克小于克大于克大于克小于克某学生用量筒量取液体将量筒平放且面对刻度线初次仰视量筒内液体的凹液面读数为随后又倒入部分该液体后向下俯视凹液面最低处读数为则该学生第二次倒入液体的实际体积是大于等于小于无法确定在消防知识中有一个词叫做物理性爆炸是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸下列各项描述中不属于物理性爆炸的是厨房中因燃气泄漏而爆炸高压锅因为排气孔堵塞而爆炸车胎因为暴晒而发生爆炸气球因为充气过多而引起爆炸观察蜡烛燃烧过程中的变化下列说法不正确的是蜡烛燃烧的过程中既有物理变化也有化学变化蜡烛燃烧的过程中既有物质变化也有能量变化燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊发生的是化学变化燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成液滴时发生的是化学变化用托盘天平称量的食盐过程中发现天平的指针向左偏转这时应进行的操作是往右盘增加砝码向右移动游码调节平衡螺母移走少量食盐足量蜡烛在密闭集气瓶内起始时常压燃烧至熄灭瓶内氧气体积分数随时间变化如图所示结合教材实验判断下列说法正确的是起始阶段蜡烛燃烧比在空气中燃烧剧烈燃烧过程中瓶内物质发生了化合反应蜡烛熄灭是由于瓶内氧气浓度过低蜡烛燃烧的产物中只有二氧化碳实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中和含量随时间变化曲线如图所示下列叙述错误的是曲线表示含量的变化空气中氧气含量不足有利于生成两条曲线交点即达到蜡烛燃烧总量的一半蜡烛熄灭时容器内氧气未耗尽二填空题分如何收集一瓶操场上的空气蜡烛是由石蜡和棉线组成的石蜡放入水中浮在水面上说明石蜡的密度比水的密度填大或小点燃蜡烛在其燃烧过程中属于物理变化的是取一火柴梗平放人火焰中约秒后取出可观察到两端变黑说明火焰的部分温度最高简要说明下列操作可能造成的不良后果倾倒细口瓶的药液时标签没向着手心量筒量取液体是俯视读数加热固体时试管口没有略向下倾斜某同学量取食盐水读取时量筒平放在桌面上且面视刻度线当仰视时读数为其正确的体积应为填小于大于或等于在实验室洗涤仪器时玻璃容器干净的标准是从图中选相关仪器将编号填在相应的空格中取少量粉末状固体用木炭燃烧时夹持木炭用量取一定体积的液体用人体通过肺与外界进行气体交换吸入空气中的氧气排出二氧化碳和水蒸气但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的还是人体代谢的最终产物为了证实这个问题有人采用吸气时应将活塞活塞填打开或关闭人呼气时可观察到瓶内的现象是瓶所装试剂的作用是三简答题分点燃蜡烛的过程中为什么既有物理变化又有化学变化有两瓶无色气体一瓶是氧气一瓶是二氧化碳请设计两种实验操作使用不同药品或用品进行区分在题后的横线上筒要说明下列操作可能造成的不良后果加热前试管外壁有水未擦干即加热加热时试管口对着人加热后立即用冷水冲洗热的试管在横线上写出下列实验操作可能造成的不良后果倾倒细口瓶中的液体药品时标签没有向着手心将实验剩余的药品放回原瓶加热铜绿时试管口没有略向下倾斜四综合应用题分化学兴趣小组的三位同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行了如下探究贝贝取一支蜡烛用小刀切下一小块把它放入水中蜡烛浮在水面上结论石蜡的密度比水芳芳点燃蜡烛观察到火焰分为外焰内焰焰心三层把一根火柴梗放在火焰中如上图所示约后取出可以看到火柴梗的填或处最先碳化结论蜡烛火焰的温度最高在教师的引导下婷婷做了以下实验并将观察到的现象记录下来将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方烧杯内壁出现取下烧杯迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡澄清石灰水变结论蜡烛燃烧时生成了三位同学在探究的过程中将短玻璃导管插入焰心发现另一端也可以点燃提出问题导管里一定有可燃性气体气体成分可能会是什么呢猜想贝贝认为可能是蜡烛不完全燃烧时产生的芳芳认为可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气婷婷认为可能以上两种情况都有实验方案换一根较长的导管并用冷的湿毛巾包住导管然后在导管另一端做点火实验现象与结论如果观察到现象则贝贝的猜想正确如果观察到现象则芳芳的猜想正确如果观察到现象则婷婷的猜想正确参考答案先在实验室中将集气瓶内装满水盖上玻璃片带至操场上将瓶内水倒出盖上玻璃片即可收集到一瓶操场上的空气小蜡烛熔化外焰药液流下腐蚀标签偏小试管炸裂大于内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下打开关闭澄清石灰水变浑浊吸收空气中的二氧化碳点燃蜡烛的过程中既有蜡烛燃烧又有蜡烛熔化蜡烛受热熔化属于物理变化蜡烛燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化将燃着的木条分别伸入集气瓶中火焰熄灭的是二氧化碳能使木条燃烧的更旺是氧气将澄清石灰水分别倒入两个集气瓶中振荡澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳不变浑浊的是氧气其它合理的方法均可炸裂试管试剂冲出烫伤人试管炸裂液体腐蚀标签污染瓶中药品试管炸裂小外焰水雾浑浊二氧化碳和水导管口能点燃导管内壁上看不到冷凝固体导管口不能点燃导管内壁上可看到冷凝固体导管口能点燃但火焰较小导管内壁能看到冷凝固体