四年级语文

《扁竟治病》 教学目标: 1、认识文中生字，正确读写“拜见、理眠、肠胃、汤药、医治、 扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾 鼠医，要善于听取别人正确意见和道理。 教学重点，联系有关词句，体会人物的想法。 教学难点; 理解寅言的富意一一防微杜渐。 教学过程; 一、出示课题并质疑 1、出示《局葛治病》 2、看了题目你想问些什么呢? 学生提问教师补充〈扁装是谁? 他给谁治病? 治病的结果是什么? ) 二、初读课文，整体感知 1 学生自由朗读课文 2 把生字词语读准确、把课文读通顺。 3 思考〈1) 扁竟是谁? 〈2) 扁普给谁治病? 〈3)、治病的结果怎么 样? 〈多媒体出示) 4教学词语《自由朗读，指名读，教师领读) ”5 交流 A、 ”扁鹊是谁? 〔名医) 什么叫名医? 《有名的医生叫名医) 从课文哪里可以找到，第一自然段。(齐读) 老师这里有一些扁鹊的质料，我们大家一起来看看。(多媒体出示)  B、局鹊给谁治病呢? 〈华桓公) 板书: 扁竟， 但桓公。指导书写"蔡” 并介绍蔡桓公〔多媒体出示) C、治病的结果怎么样? 〈葡桓公死了) 三、精读课文 1、扁旧发现蔡桓公得病了，扁鹊是怎么做的? 〈想为葵桓公治病， 想劝他治病) 《扁和劝的话是什么呢? 一共劝了几次昵? ) 3 次，板书〈三劝) 同 学们自己在书本上找一找，划一划。想想你从哪些词语可以看出扁竟 在劝蔡桓公呢? 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有 点小病。要是不治，丽怕会向体内发展。” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道:“您的病已经发展到皮 肉之间了，要不治还会加深。” 十来天后，扁鳌再一次来拜见，对殖桓公说:“您的病已经发展到 肠胃里，再不治会更加严重。” 交流说说自己的理解。 2、多媒体出示扁航的话 我们再读一读你还能读出什么呢? 教师引导: 找关键词体会(我们可以看出蔡桓公的病一次比一次严重， 扁竟劝的一次比一次历害) 4、扇竟虽然劝了一次又一次，但是蔡桓公是怎么样的态度呢? 《不 相信，不听劝告)  《多媒体出示) 。 A、我的身体很好，什么病也没有。 B、这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才 容易显示自己的高明! C、蔡桓公听了很不高兴，没有理曜他。扁更又退了出去。 D、蔡桓公听了非常不高兴。扁蕉连忙退了出来。 5、当扁鹊说出蔡桓公身上有病时，蔡桓公说一 “我的身体很好， 什么病也没有。” 6、那么，在扁鹊走后，蔡桓公又是怎么对左右的人说的? “这些做 医生的，总喜欢给没病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己 的高明。” 7、从这里可以看出， 蔡桓公听了局划说他有病的话, 是怎么样的呢? 《不相信 8、虽然扁鹊劝的一次比一次急，但是蔡桓公态度比第一次有什么不 同呢? 〈越来越不高兴了) (板书:很不高兴，非常不高兴) 9、大家想想，此时很不高兴的蔡桓公大约会想些什么? 非常不高兴 的蔡桓公有会说些什么呢? 10、所以, 第三次见面后, 扁灾会“连忙退了出来"连忙是什么意思? 扁稚为什么要连忙退了了出来，他在想些什么呢? 11、明知蔡桓公不会相信自己，可是还一而再、再而三地前往，要求 为他治病，但是殖桓公并不听他的。那么，第四次，扁鹊是不是也继 续要求为蔡桓公治病呢? 〈没有。跑了。) 扁竟老远望见蔡桓公，只看了几眼就掉头跑了。(多媒体出示)  12、想一想扁散看了几眼蔡桓公心里会想些什么呢? 13、(蔡桓公的病已经太严重，没法治了。我还是赶紧走吧!) 正是因 为这些原因扁鹊才会跑掉了。 四、