13 钓鱼的启示.doc

13 钓鱼的启示 　学习目标： 　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文. 　　　2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 　　　3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人. 　教学重点、难点： 　　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课前准备 　　　1.重点句子的课件. 　　　2.其他有关诚信的文章. 　　　3.搜集有关道德名言和在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学习方法： 　　我们在阅读时，要在理清课文的叙述顺序的基础上，抓住主要内容，理解课文中一些含义比较深刻的句子，体会课文中蕴含着的深刻的做人道理，从中受到启迪。大量的描写人物的心理活动和人物语言，是课文表达上的一个特点。我们要学会通过人物的外表言行来体会人物的内心活动以及人物的情感变化，把握文章的思想感情，培养语感。 第二课时 一 复习导入 1 同学们还记得上期第5课《中彩那天》吗?作者的父亲在面对一辆奔驰汽车的诱惑事，选择的是放弃还是占为己有呢？是呀！一个多么诚实守信用的父亲啊！今天我们继续学习课文---《钓鱼的启示》，又来认识一位好父亲。（板书课题）（读题） 2 上节课我们初步阅读了课文，谁来说说课文写了哪几部分内容？（生答）板书：钓鱼 放鱼 启示 二 授新 (一)初读启示，质疑，解疑。 1 上节课大家把启示找到了，请大家齐读一遍。（出示课件） 2 看到第一句，谁读懂了什么或有什么疑问？（生举手说） 3 “是”与“非”是什么意思？就“钓鱼”这件事来说，怎样做就是“是”，怎样做又是“非”呢？ 4 这个道理很简单，为什么“我”做起来却很难呢？你是那位男孩，会舍得放鱼吗？为什么会不舍得呢？请大家永喜欢的方式读3至9自然段，然后同桌讨论交流，找出理由好吗？ 5 回报交流。生举手回答，师适当点拨并出示课件：（1）好不容易才钓到。（2）大、美。(3)周围没人。 6 好不容易才钓到一条大鲈鱼，心情怎样？（得意）得意是什么意思？可换个什么词吗？（惊喜、喜出望外……）谁永惊喜的语气读读这句？ （二）体会“我”实践的艰难过程 过渡：鱼的极大诱惑加上周围有没人看见，怎舍的放鱼呢？但最终还是放了，是谁要求放的呢？（生答：父亲）他不喜欢那条大鲈鱼吗？（喜欢）从哪看出？（得意、盯、看了好一会儿）看了好一会儿，除了喜欢还在想什么？（是放还是不放）最后做出了什么决定？为什么要做出这个决定？（因距…..还有两个小时）说明父亲是个怎样的人？（严格遵守道德规范的人） ７　“得”字是什么意思？（必须、不容争辩、没商量余地）这个“得”字应重读还是轻读？谁来读读？ ８　这时我的心情发生了变化吗？（急切）谁来用急切不理解的心情读好这句？ ９　这时父亲用怎样的语气回答的？（平静） １０　从这平静的语气中你体会到了什么？（语气是平静的，但要“我”放鱼是不容争辩的。父亲在道德抉择和实践上是毫不含糊的）所以，即使“我”争辩，哭，乞求也是无用的，是没有商量余地的。最后只能在怎样的心情下放鱼？（依依不舍）我们来看看插图