《钓鱼的启示》同步练习.doc

钓鱼的启示同步练习细致入微的心理活动描写直接写内心的想法或者通过人物外表言行来反映内心的情感变化能够使文章更加生动人物特点更加鲜明一个十一岁的小男孩在面对一条大鲈鱼的时候放还是不放产生了一系列的心理活动走瞧瞧去一填词训练二比一比再组词拍钩捞啪构涝三我能在括号里填上适当的词语急切地沮丧的平静地人生的剧烈地著名的地摆动的涟漪地欣赏的目光地操纵的启示四选择书写正确的词语争辨争辩终生终声鱼竿鱼杆乞求气求抖动斗动挣扎争扎五你知道下面的句子应该读出哪种语气吗把序号填在横线上吧乞求无可奈何十分惊喜不服受委屈感到突然不理解生气啊好大的鱼我还从来没有见过还是条鲈鱼爸爸为什么我急切地问道可是不会钓到这么大的鱼了我大声争辩着哭出了声我再次把乞求的目光投向了父亲我清楚地知道父亲的话是没有商量的余地了我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来依依不舍地把它放回到湖里去六阅读理解看谁答对的多转眼间年过去了我已经是纽约著名的建筑设计师了我再没有钓到过像年前那样大的鱼但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼我能正确流利有感情地朗读这一自然段我知道加点字的读音写在后面的括号里转身似乎难过转动似的遇难我知道这些词语的近义词抉择实践联系上下文理解下面两个词语的意思鱼诱惑七仿照本文的表达方式也以的启示为题写一篇作文注意要表现自己心情变化的过程参考答案一鱼饵飞溅鱼鳃沮丧实践二拍手鱼钩打捞啪嗒构成涝灾三问孩子说旅途抖动人物有力彩色得意乞求熟练终生四争辩乞求终生抖动鱼竿挣扎五六略选择实施鱼关乎个人利益的诱惑诱惑吸引招引