《练习3》教案.doc

《练习3》教案 教学目标： 1、学会使用字典解决生活中遇到的生字并积累词语。 2、写好铅笔字，掌握左右结构字的写法。 3、理解并背诵成语。 4、养成劝阻别人时要注意措辞和语气的良好习惯。 教学重点： 学会使用字典解决生活中遇到的生字并积累词语。 教学难点： 在实际练习中，使学生养成劝阻别人时要注意措辞和语气的良好习惯。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 小朋友，街上到处是形形色色的牌匾，让我们的生活充满了色彩。牌匾上的字让我们知道了这些牌匾所标志的地方的用处、功能。今天，我们就来认识一些牌匾。 二、合作探究，学习“学用字词句”板块。 1、学习“读读下面的街头牌匾，说说……”部分。 （l）引导学生自主识字：（出示挂图）小朋友，这些牌匾上的字你认识哪几个？（指生识字，及时表扬学生的识字量） （2）引导学生养成主动查字典的好习惯：剩下的不认识的字，我们怎样才能认识它们？（查字典）遇到不认识的字，我们用什么方法查字典？（部首查字法） （3）复习部首查字法：用部首查字法查字典，先查什么？（字的部首）再查什么？（生字的总笔画数或去掉部首后剩余的笔画数） （4）学生自主查字典，交流：你查出了哪些字的读音？把查出的音标在生字上。 （5）多种形式读词语。（指读——赛读—一分组读——齐读） （6）理解词语的意思：小组内讨论，这些单位分别是干什么的？ （7）引导交流，教师总结：“证券大厦”是了解股市行情，方便炒股票的；“皮肤病防治所”是预防或治疗皮肤病的诊所；“土产品公司批发部”是批发各种土产品的；“亚新美食城”是经营好吃的食品的。 小结：小朋友，生活中处处有语文，只要你处处留心，就会学到许多新的生字。 2、学习“你在课外……”部分。 （1）你在课外是通过什么途径学习新的生字的？（看课外读物；看街上的标语；看电视上的广告……） （2）小组内交流：课外，你认识了哪些字？让大家也认识认识。 （3）指生列举，教师相机板书并注上音，让其他学生也认识认识。 三、拓展延伸。 和家人、朋友一起去街头看看，读读你以前没留意的街头牌匾，认识一些新的字，说说这些地方都是干什么的。 第二课时 一、导入新课。 小朋友们，你们出门旅游过吗？都去过哪些地方？今天，老师就带领你们一起去旅游。 二、学习“读读背背”板块。 1、创设情境，学习成语：（出示图画）小朋友，背好背包，我们准备出发喽！一路上，我们又爬山又过河，你们累不累？（真累呀，此时用一个成语来描述，应该是下列成语中的哪一个？（出示成语） （1）学习“跋山涉水”。 ①读准音：指生试着拼读，正音后齐读。教师相机指导：“涉”是翘舌音。 ②理解意思：“跋山涉水”是说我们旅游时又爬山又过河。 ③感受读词：旅游时又是爬山又是过河的，多辛苦呀！把你们的感受读出来。 我们继续向前走，又累又饿，但我们不怕。我们把风当作吃的，把露水当作饮料，以苦为乐。这又是哪一个成语呀？ （2）学习“餐风饮露”。 ①读准音：指生试着拼读，正音后齐读。教师相机指导：“餐”是平舌音。 ②理解意思：“餐风饮露”是说把风当作吃的，把露水当作饮料，形容旅途或野外生活的艰辛。 ③感受读词：把风当作吃的，把露水当作饮料。旅游途中是充满艰难、充满辛苦的。把你们的感受读出来。 旅途虽然辛苦，但也苦中有乐。我们徜徉在青山绿水之间，便感觉到绿水在欢送我们，青山在欢迎我们，这真是“人在画中游，山水也有情”。哪一个成语能表达我们这种美好的感受？ （3）学习“水送山迎”。 ①读准音：指生试着拼读，正音后齐读。教师相机指导：“迎”是后鼻音。 ②理解意思：“水送山迎”是说绿水在欢送你，青山在欢迎你。 ③感受读词：我们徜徉在青山绿水之间，绿水在欢送我们，青山在欢迎我们，把这种美好的感觉读出来。 看到这美好的景色，你的心情怎样？（高兴、舒畅……）是啊！观赏了这美好的景色，我们心情舒畅。 （4）学习“赏心悦目”：把你们的心情读出来吧！ 小结：把四个成语连起来读就是一首优美的小诗，描述了人们的旅途中既有艰辛也有快乐。 2、学生练习读小诗。 3