3《速写练习》教案1.doc

《速写练习》教案 一、教学目标: 通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的能力。 （1）知识目标： 是学会和掌握速写线描的方法。用线去表现对象的形、体、空间。 （2）能力目标： 通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。 （3）情感目标： 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。 二、教学重点和难点： 教学重点：正确的观察方法在速写中的熟练运用。 教学难点：用线去表现对象的形、体、空间的方法。 三、教学方法： 讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。 四、教具准备： 多媒体课件，范画。 五、教学过程： （一）、创设情境，提出问题。 由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”导入新课。回答：用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。 （二）、演示课件，分组讨论。 运用课件讲解知识点。分组讨论本节课哪个知识点重要，哪个知识点比较难理解和掌握。重在培养学生独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。 授课内容 1、衣纹的表现方法 衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。 衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。 （1）取舍： 取舍是写生最基本的艺术处理手段。如果没有取舍，也就没有写生的艺术性可言。如果不懂取舍，也就谈不上写生。 衣纹取舍的标准：对有利于表现形体结构，有利于调整画面各种关系的线条，清晰的要取上去，不够清晰的或似有若无的也要提炼出来;对既与形体表现无关，又对调整画面关系不利的线条，不论清晰与否都要舍去。 （2）虚实 实线：与形体贴近，显式形体的结构形态的衣纹线。 虚线：与形体有一定距离，外在衣纹形状上与形体没有直接的联系，体现不出形体的结构形态的衣纹线。 运用实线表现形体结构的内在形态，利用虚线随意性较大的特点调整各种艺术处理关系。 （3）长短 短线多则密，长线多则疏。长线条是表现人物动态和形体的关键，也是加强形体整体感的重要手段。长线条过多虽然舒展，但易导致简单化。短线条过多，线的组织易于琐碎。 长短线运用的原则：在线条短促处，以长线条与之对应；在长线条过多处，有短线条予以调整。 以长线为主，以短线为辅，长长短短，变化自如，舒展自然，才是用线长短变化之道。 （4）曲直 线条的曲直变化主要体现在线的整体感觉上和线的转折处。整体上曲线过多，感觉易软弱，直线过多则易板滞；线条的转折处过方过直易导致刻板、单薄，过曲则软绵无力。 线条要画出“方中有圆，园中有方”的感觉。转折处追求“外圆内方”的感觉。 （5）起伏 起伏是线条的轮廓外缘变化。注意和利用起伏变化，可以使线条的组织更富于节奏感和韵律美。但起伏变化既要以表现客观对象为目的，又要适可而止。 2、避免丑线 丑线的含义一是不合理，即不能表现出物象的结构关系和运动规律，所画的笔触不少，但难以放在准确的位置上；二是不好看，即虽然有写生意义的准确但不美，难以成为画中有利的因素。丑线有以下几种： （1）、杂乱无章 衣纹组织不合理，无层次，主次不分，疏密零乱。 （2）、过分平行 在走向上要有变化，不能平行排列在一起，一定要画出方向的区别。 （3）、过分对称 处理对称结构、相似结构时，避免对称。可根据外力、透视的不同加一般变化。 （4）、交叉线 无意中画出“+”字形获“米”字形的交叉线，有时笔病