实施方案

江庄镇中心小学培养学生动手操作能力特色创建 实施方案 学校办学特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体 现，是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校培养适应时代要求的高素质 人才的内在需要。为认真贯彻上级关于创建办学特色方面的指示精神，结合我 校实际，特制定《江庄镇中心小学培养学生动手操作能力特色创建实施方案》 一、指导思想 以“十七大”精神和科学发展观为统领，以陶行知教育思想为导向，以优 化、美化校园文化环境、落实特色创建为重点，以丰富多彩、积极向上的校园 文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，建设良好 的校风、教风、学风，使学生在日常学习生活中，在动手操作活动中，接受陶 行知教育思想的感染, ，促进学生的全面发展和健康成长，形成学校鲜明的办 学特色。 二、特色创建的总体目标 1、以行知广场和废弃物品拆装室为载体，宣传陶行知的教育思想， 2、以内部管理文化、外部形象文化为切入点，打造陶行知教育思想研究所 围; 3、以校本和综合实践课程为途径，培植特色文化; 4、以废旧物品拆装活动为目标，培养学生动手、动脑的能力， 5、以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。 三、基本内容 (一) 校园环境园林化。 1、从治理校园环境卫生入手，鼓励全校师生积极参与到校园绿化美化工 作中来, 以主公的责任感投入到校园绿化美化工作中来，养成爱护校园环境 和良好卫生习惯为重点，提高全校师生的环保意识。让校园绿化美化工作延伸 到校园之外的各个角落。以实际行动投入到校园绿化美化工作中来， 2、加大投资和改建力度，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更 高。今年，我校计划投资 30000 元对校园实施绿化、美化，在校园内原有的绿 化面积上，预计增加绿化面积 200 平方米，重点搞好校园南墙、花园改建和行 知广场的绿化工作。(1) 拆除教室门前原有的砖石花园，改为概栏式花园, 清 除影响校园环境绿化的死树死花，补种一些树型好，花期长的树木花苗。(2) 在校园南墙，栽植黎疏植物和一些喜阴的花草，摆放奇石。(3) 在校园西南和角  建设“行知广场” 建造陶行知驹塑，南墙和西墙粘贴大理石材料的陶行知名 言、事迹介绍牌，让师生走进陶行知、了解陶行知、研究陶行知，感受陶行知 “爱满天下”的高尚品质。 (二) 校园文字行知话。 为配合特色学校的创建，为促进教师弘扬陶行知先生的教育观念, 为培养 学生学会动脑、 动手, 学会创造的能力, 学校将重新对校园文字进行重新布置， 将陶行知先生的教育名言、教育思想做成宣传苞、牌的形式，布置在教师办公 室、学生活动室和校园的显著位置，大力营造学陶、思陶的文化氛围。让全体 教师、学生在耳闻目睹之中受到更陶。 (三) 校本研究特色化。 近年来,特色创建已引起了各级领导、各类学校的高度重视。本着观念要 加强、思维要独特的理念，我校与有关专家进行了积极地接触，确定了以陶行 知教育思想为指导，以培养学生动脑思考、动手操作能力为目的校园特色一 废旧物品拆装。 1、科研常路，搞好课题研究，为特色创建商定基础。 为了搞好《践行行知思想，培养学生综合实践能力》的课题研究，学校将 成此课题研究小组, 配备业务能力强、课题研究经验丰富的教师制定实施计划， 按照快速、高效的原则进行研究，为学校特色创建积累经验，黄定基础。 2、以“动手操作”为核心，以废旧物品拆装为突破口，积极创建校园特色。 51) 成立“培养动手操作能力”特色创建领导小组。 组长: 村超〈校长) 副组长: 周从喜”王庆友〈副校长) 成员: 校委会其他成员 52) 加强对全体教师的业务培训，形成人人重视，全员参与的创建格局。 校本培训内容主要有: 陶行知的教育思想及相关文集、校本研究的方法途 径、综合实践课程的改进措施及其他培养学生综合能力的理论、成功经验等。 培训方法: 1、邀请徐州市、贾汪区陶研会有关专家进行专题讲座; 2、举 行有关专题论坛经验交流。 53) 选准突破口，组织学生搜集有关资料，从理论上进行认识研究。 学校将广泛征求学生意见，根据年级段的学生兴趣、爱好和生活实际，确定 具体的研究内容，指导布置学生利用因特网、图书等途径对确定的研究对象进 行由初步认识到深层了解的研究。如研究自行车，可以让学生搜集自行车的图 片、历史、制造原理、用途等方面的内容，使学生对自行车有一个全面的认识。  《4) 利用各种途径，搜集废弃物品，建立废弃物品拆装室。 本着节省资金、 变废为宝的原则, 组织全体教师、学生根据选定的研究对象， 利用各种可以利用的途径〈如家庭、废品收购站) 搜集废弃物品，如自行车、 绒纠机、电脑、钟表等。学校成立“小型物品拆装室”、“中大型物品拆装室” 两个拆装基地，为学生的拆装配备相应的劳动工具、防护用品等。 《05) 指导学生对进行拆装。 充分利用校本、综合实践和课外活动时间，组织首先学生进行观摩、学习， 然后以小组为单位在教师的指导下进行拆与装。 《6) 整理相关资料，积累成功经验。 根据实际进展情况，学校将分阶段组织教师和学生进行总结、反思