国际贸易实务双语课程考核改革的可行性分析.docx

1国际贸易实务双语课程考核改革的可行性分析国际贸易实务双语课程考核改革的可行性以期能客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度检验教学效果提高教学质量和培养合格人才课程考核是提高教学质量检验教学效果和培养合格人才的重要环节好的考核方式和方法能够客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度充分调动学生学习的积极性随着教育改革的不断深入专业结构的调整教学内容和课程体系的更新新的人才培养模式的逐步确立传统的以闭卷笔试为主的国际贸易实务双语客场考核方式已难以适应新的形势下对高职人才培养的需要只有改革传统的考核方式才能真正反映学生的综合知识技能水平只有采取灵活多样的考核方式才更加有利于培养具有创新精神的高等技术应用型专门人才一国际贸易实务双语授课的学习目标教育部在年推出的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见中曾经明确要求各高校积极开展双语教学努力使的课程能用外语授课根据山东省教指委的要求为了能够培养出高端的复合型应用型的立交桥人才高职院校的课程设置必须使行业英语教学渗透教学全过程这说明推动高职院校双语教学已经是大势所趋双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学即用外2语来讲授某种专业知识最终可以通过非语言类学科知识的学习来促进学生行业外语水平的提高来达到以提高学生专业能力和行业外语水平为宗旨国际经济与贸易专业是高职院校的重点专业由于其专业的特殊性应用双语教学的要求更高一些它就是要把学生培养成既能扎实地掌握国际贸易专业知识又能熟练地运用专业英语进行一系列国际贸易洽谈业务及操作活动的高端的复合型应用型人才因此编写教材就得具备本课程的特点与性质符合学生的技能培养目标彰显当前岗位职业特征以便适应新的形势下对高职人才培养的需要如何更好地保证本专业双语教学的顺利实施提高双语教学质量检验双语的教学效果这无疑离不开课程考核这一重要环节因为它能客观地检验学生所学知识和技能掌握的程度究竟采用何种考核方式方法才能充分调动学生学习的积极性培养出名副其实的合格双证书学历证书职业资格证书人才目前是各高职院校的课程改革普遍焦虑的现实问题也是急需亟待加强要解决的工作为此本项目课题就按山东外国语职业学院关于课程考核方式改革的指导性意见为指导原则以国贸实务双语课程为切入点以国际经济与贸易专业的学生为实践研究对象结合我院实际着重探讨国贸实务双语课程的考核方式方法的改革通过定性定量的统计分析建构一套客观有效切合实际且操作性强的国贸实务双语考核改革方案运用到课程教学的体系中希望对我院双语教学的发展建设做一点贡献二国际贸易实务双语课程考核现状3从全球范围来看加拿大美国新加坡等国经过多年的积累在双语教学的师资培养课程资源教学评价与管理等方面都已形成了一套适合各自国情的操作体系相比之下我国虽然在双语教学的可行性和教学方法等方面的探索较多而对同类项目的单独研究不多双语教学评价问题还处于模糊状态有的一直沿袭着传统的单一的闭卷笔试的考核方法有的也在努力强调考核改革方式的多样性但没有探讨出可实施的方案还有的考核仅仅是加大了课堂表现力的考核改革形式如把课堂提问案例调查分析小组作业课后作业和期末笔试组合在一起就算是完成了对该门课程的考核事实上还是换汤没换药并无实质上的改变考核不出岗位职业能力等如今摆在我们面前的两个事实理论上国贸实务双语教学同时涉及到学科教学考核和语言教学考核采用某一学科的考核方法来评价双语教学显然是不合理的只有运用综合多元的考核方法对双语教学进行考核才算符合双语教学的特点实践上实施单一的成绩测验不但难以全面反映学生的学习成效而且还成为高职院校教育要培养民族创新精神和培养创造性人才这一目标贯彻实施的障碍因此作为从事多年外贸工作实践和国贸教学实践的我深有体会要想促进双语教学质量的提高建立起一套客观有效切合实际且操作性强的国贸实务双语考核改革指标体系并将其运用到教学的综合评价中是我院发展双语教学的必然趋势和迫切要求三国际贸易实务双语课程考核改革的方式和方法4一本项目研究的基本内容本项目研究主要对现行国贸实务双语课程的考核方式和方法进行改革改革传统的以闭卷笔试为主的考核方式转变为按课程考核方式向多样化转变考核内容向注重综合能力考核转变成绩评定向综合性转变三个转变为指导原则来建构一套符合本课程的特点与性质和学生的技能培养目标符合当前职业能力竞赛水平的考核改革方案以至于能够体现学生综合分析问题和解决问题能力适应新的形势下对高职人才培养的需要从考核内容上改革改革本课程中传统的考核内容如只对合同各个条款品质数量包装贸易术语结算方式运输方式保险类别报检报关索赔仲裁以及不可抗力等专业术语和贸易惯例知识的记忆的考核方式改革考核内容仅仅局限于本教材的范围如临近考试时多数同学就会去搜寻现有的考试资料如浏览一下课堂笔记让任课老师划定范围和指定重点知识模块等根本谈不上对本专业学生职业技能的应用能力考核以致使学生形成了上课记笔记课后抄笔记考试背笔记考后全忘记等这样的填鸭式的学习习惯和学习风气的不良现状本项目改革的内容为把学生上课所学到的专业知识综合应用到设计某一批货物贸易的进出口业务中如报价考核进行商品成本核算的能力磋商考核贸易谈判的能力订舱报检报关以及制单合同的后期执行能力等一票进出口业务中来充分体现知识能力与技能相结合的考核体系上从考核方式上改革改革目前我院课程考核闭卷笔试形式多开5卷考核少笔试形式多口试答辩形式少理论考核多技能操作实践能力考核少终结性考试多没有过程考核形式等单一的闭卷笔试考核方式现状本项目改革的内容为符合本课程特色和当前职业岗位的需求以提高专业基本能力与综合素质为目的实行多个阶段多种形式类别的多种方式的组合考核方式按我院暂定三类改革考核方式中以非笔试类为主把国贸实务双语考核方式改革为两大模块口语上机操作的组合考核方式口语模块的考试可以考核学生应用行业英语的能力把价格的核算和执行合同的制单都放到上机操作模块中考核这可以考核学生专业知识和操作技能的能力总之这种多样化的考核方式让学生更注重平时的知识的掌握和技能的积累也有利于学生全方位能力的培养通过研究和分析当前高职院校双语教学考核方式方法的现状及存在的问题结合本负责人通过多年来从事外贸工作经验和对本课程的教学实践经验和体会以及近几年参加国贸职业能力竞赛指导的经验从如下几个方面拟定我院国际贸易实务双语课程考核改革实施方案本课程在专业中的性质作用地位工作任务和课程目标教学组织教学内容与能力要求教学方法与手段考核与评分标准四国际贸易实务双语课程考核改革的意义一本项目研究的理论意义通过对国际贸易实务双语课程考核方式方法改革与实践研究贯彻着注重考核学生实际能力的先进理念融理论知识学习实践能力6培养和综合素质提高三者于一起即把职业岗位所需的关键能力培养融入课程考核改革体系中对本课程的考核内容和考核方式进行了全面的革新有助于客观公正的检验出学生的技能应用能力和增加就业的竞争能力有利于科学全面地考核学生的综合素质建立双向式沟通式的考核信息反馈机制促进我院双语教学改革的发展对现行部分课程的考核方式进行改革试点有一定的启发意义二本项目研究的实际意义本项目的研究重在改革国贸实务双语课程现行单一的闭卷笔试的考核形式弊端不能客观地检验学生所学知识和技能的掌握程度不能充分调动学生学习的积极性而逐步建构一套在内容上采用注重考核学生实际能力和形式上注重采用多元化的考核方式的教改方案本项目的实施可以大大地提高学生的学习兴趣和热情促进学生技能应用和提高应用行业英语的能力国际贸易实务双语课程考核改革的可行性提高就业竞争能力本项目的实施可以大大的更新任课老师的知识储备给教师的双师教学科研能力搭建一个很大的平台本项目的实施可以促进双语课程建设与改革彰显我院双语教学的办学特色