2020版人教版九年级历史下册教案：第4课日本明治维新.doc

第4课　日本明治维新 【课程标准】 知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。
知识与技能 知道明治维新的背景、主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。 过程与方法 1.通过分析和归纳幕府统治的危机和武装倒幕运动,培养学生归纳、概括能力。 2.通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的学习,培养学生分析问题的能力。 3.通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习,培养学生的分析、比较能力。 情感、态度与价值观 通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。
重点:明治维新的主要措施和作用。 难点:明治维新的背景。
●导入新课 出示材料: 法国著名历史学家费尔南·布罗代尔在《文明史纲》中说:“在入侵和外国创新的冲击下,日本总是通过模仿他人创造和重新创造自己的。” 设问:日本在古代历史上是如何模仿他人创造和重新创造自己? 预设:日本仿唐制进行了大化改新,走上了封建道路。 过渡:步入近代,西方殖民者东来,面对西方文明的冲击,日本是如何应对的呢?我们今天和大家一起学习《日本明治维新》。 设计意图:创设问题情境,引导学生回顾已学知识,思考新问题,激发求知欲。 设问:什么是明治维新呢? 出示:“明治”指日本天皇睦仁的年号,“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。 ●探究新知 1.德川幕府与锁国时代——明治维新的背景 展示: 材料一　明治维新前日本封建等级制度示意图
材料二　“除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 ——来自日本幕府禁令 设问:这两则材料表明幕府统治的特点是什么? 预设:天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中;幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。 展示:黑船来航
　　　1853年,佩里率领4艘美国战舰,闯入日本江户湾浦贺港,要求谈判通商。1854年,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。此后不久,荷兰、俄国、英国和法国蜂拥而至,纷纷仿效,开始在这个岛国上争夺各自的利益。 教师:美国黑船叩开日本国门之后,更加激化了日本社会的矛盾,内忧外患交织在一起,进一步动摇了幕府统治,幕府统治面临严重的危机。 2.倒幕运动——明治维新的条件 学生:阅读教材,回答以下问题。 出示:(1)倒幕派的主要力量有哪些? (2)武装倒幕的经过如何? (3)倒幕的结果怎样? 教师:1868年,倒幕派推翻了统治日本达260多年的德川幕府。新政府的年号为“明治”,寓意取自中国古籍《易经》,“圣人南面听天下,向明而治”。 3.向明而治——明治维新的内容 设问:结合课本指出,日本在哪些方面进行了改革?具体措施有哪些?分别起到了什么作用? 小结: 项目 内容 作用 政治 废藩置县,实现中央集权 巩固政权 军事 实行征兵制,建立新式军队 增强军事力量,并导致了对外侵略扩张 经济 推行地税改革,在“殖产兴业”的口号下,大力发展近代经济 发展资本主义 社会 生活 提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式 革除旧习,促进资本主义发展 　　展示:一组图片,直观感受明治维新对日本社会和人民所起到的作用。
教师:在“黑船来航”之后的20年里,日本出现了第一条铁路、第一艘轮船、第一家面包房、第一部电话、第一家电影院,甚至第一个公共厕所等等。正如美国讽刺作家彼得·芬利·邓恩在19世纪末塑造的人物形象“杜利先生”所说的那样:“当那位英勇的准将踢开日本大门时,我们没有进去,而他们出来了。”日本不但出来了,还走向了世界。 4.走向世界——明治维新的影响 展示:
日本宪法颁布
日本与列强 修约谈判
日本侵入朝鲜江华岛
甲午战争海战图 设问:结合这四幅图片,谈谈你对“走向世界的日本”中“走向世界”的含义? 点拨:可以从两个方面来理解,