2020版人教版九年级历史下册教案：第16课冷战.doc

第16课　冷战 【课程标准】 知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”,了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
知识与技能 知道冷战政策的含义、冷战开始的标志及冷战的具体表现。简述杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实,了解美苏两极对峙局面的形成。 过程与方法 1.通过阅读文字、漫画、地图、历史照片等相关史料,分析冷战的背景,归纳冷战初期的具体表现,探究冷战的影响,逐步提高运用史料说明、分析、归纳相关历史现象的能力。 2.通过小组讨论,进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。 情感、态度与价值观 通过学习两极格局的形成,初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习,使学生深刻认识到世界和平的可贵,进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。
重点:美苏“冷战”对峙局面的形成。 难点:冷战的背景及影响。
●导入新课 展示:漫画《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》
学生:描述漫画内容,观察漫画体现了美苏什么样的关系。 教师:二战结束后,美苏两国盟友关系破裂走向了冷战,为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。美苏为何会由盟友变为冷战对手?什么是冷战?为何冷战