人教版七年级历史上册　第16课三国鼎立　教案.doc

第16课 三国鼎立 教学 目标 1、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 3、通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 教学 重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学 难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教法 教具 教法：学生自主、合作与探究学习方法，以情景创设法、讨论为主 教具：多媒体课件、历史挂图 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课意见 情景导 入 合作交 流 课堂达 标 课堂小 结 播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？ 探究一、官渡之战 1、东汉末年出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？（生答：曹操） 2、曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？ 3、随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。归纳： 官渡之战 时间   交战双方   战争特点   结果   4、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？ 出示：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。 探究二、赤壁之战 1、但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备 2、设身处地：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分析天下形势？ 3、请看录像《火