人教部编版 历史 七年级上册 第16课三国鼎立 教案.doc

三国鼎立 教学目标： 知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 能力目标：通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一成一败的原因进行分析，培养学生分析问题的能力；通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 情感、态度、价值观目标：使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势；使学生认识到三国取代东汉末年的割据混战是历史的进步，促进了局部范围内经济的恢复和发展。 教学重难点 重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。 教学过程 新课导入： 欣赏《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》 设计意图：用震撼的影音场面将学生带入三国时代。 过渡：艺术源于生活，影视源于历史，那么历史上的三国怎样的？今天我们就一起来学习第四单元第16课 《三国鼎立》 （二）合作探究： 欣赏视频《东汉末年的社会情况》 问：东汉末年，出现了什么社会情况？ 过渡：混战中发生了很多战争，你知道其中最著名的有哪些吗？ 展示：（一）战争篇： 自主学习完成下列问题：官渡之战赤壁之战时间、交战双方、特点、结果、影响。 结合材料分析得出：官渡之战中曹操战胜的原因有哪些？ 展示： 材料一：当时东汉的皇帝是汉献帝，他虽然是个傀儡，但却是封建国家最高权力的象征。曹操知道只要把汉献帝控制在自己手里，就可以用它的名义来发号施令。于是曹操借机发兵洛阳，把汉献帝和文武大臣一起劫持到许昌，从而取得了政治上的优势。 材料二：东汉时期选择官吏，一是看出身门第，二是看封建道德。曹操则不以此作为用人标准，而且是提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹操在北方实行屯田，招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 过渡：官渡之战后曹操逐步统一北方 。 提问：您在统一北方后，有怎样的雄心壮志？ 提问：您认为要实现您的壮志，有什么障碍吗？ 过渡：刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤壁之战。 欣赏视频《火烧赤壁》感受氛围 思考：赤壁之战曹操失败的原因有哪些？ 展示：（1）、曹军来自北方，不习水战。 （2）、曹操的骄傲自满。 （3）