化学教师专业发展规划.docx

化学教师专业发展规划当前的教育改革为教师的自主发展和自主学习营造了良好的大环境在这一背景下教师必须具备发展和自主发展的意识从教育改革的方向中找到自己的发展方向和发展目标从工作遇到的问题中发现自己的缺陷与需求成为一个自我导向自我驱动自我调控的发展者教师专业发展规划是教师追求自主发展自我实现的重要环节教师专业发展隐含着多重意思其中最为核心的一层意思就是教师是专业发展的主体即教师拥有专业发展上的自主权需要对专业发展进行自我设计自我监控具有自我发展的意愿和动力教师的专业发展育赖于教师的自身经验和智慧通过日常专业实践的学习探究来形成自己的实践智慧教师是专业发展的主体意味着教师需要自觉的学习尽管外部因素特别是专门的教师专业发展机会对教师的专业成长具有重要意义但教师专业发展最终取决于教师自身的学习尤其是在日常的专业活动中向自己的经验学习把专业发展与日常的专业活动紧密地结合在一起把学习探究反思合作当作自己的专业活动方式教师专业发展无论被看作是教师专业成长的过程还是促进教师专业成长的过程教师都是专业发展的主体教师专业发展必然是教师自我导向自主驱动的结果因而需要教师对专业发展的环境个人的专业需求和发展水平进行深入全面的分析并在此基础上进行专业发展的自我设计自我规划这种分析思考决定了专业发展规划的制订不只是教师专业发展过程中的一个环节对专业发展起一种引导监控的作用它本身就是一种非常重要非常有效的专业发展活动全面充分地认识自己对自己的能力兴趣需要等个性因素进行全面的分析充分认识自己的优势与劣势诊断自己所存在的问题如问题发生的领域难度寻找自己最擅长的领域和专业发展方向在最适合自己的领域或空间谋求个人的最大发展列出自己的成长领域并确定优先领域核心内容是分析自己的专业发展需求同时考虑自己的优势与劣势但是不能将这种分析与专业发展需求的背景隔离开来必须同时考虑自己的需求学校的愿景与发展规划教育的发展及教师专业的发展趋势了解专业发展的起点教师制订专业发展规划必须了解自己现有的发展水平最重要的两个方面是内在专业结构和自我专业发展意识前者着重确定自身内在专业结构所存在的不足从而有针对性地确定发展目标后者着重了解自己所具备的专业发展准备程度和自我发展能力值得注意的是专业发展是持续的因而对专业发展水平起点的了解也不是一次性的把握专业发展的方向要收集专业发展的信息把握专业发展的方向抓住专业发展的机会具体做法是分析学校的目标和改进计划以及对教师的要求分析学生的需求及其成长对教师的要求平衡自身需求学校需求和学生需求三者的关系认识自己与学校相互配合的情况学校的发展方向与自己专业发展设计所制订的专业发展规划是否冲突分析专业发展的资源条件包括环境提供了哪些条件从自己的需要出发还需要哪些条件或资源如何获得这些资源获得这些资源需要付出多大代价或成本这些成本与可能的收益是什么关系等等