《学前教育学》练习题

1温州大学教师教育学院学前教育学练习题第一章学前教育学概述一填空题1学前教育学是专门研究的规律的科学2学前教育学研究的年龄对象是从出生到6岁前的儿童的教育现象和规律3学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了的延伸4学前教育的实施形式有和5捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文其中有历史上第一本学前教育学第一本幼儿看图学话读本6对人们的教育由于教育对象的年龄不同分等教育阶段第一个提出在我国实施学前社会教育的人是我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是其办园思想是和9这本书主要论述了关于婴儿期幼儿期及少年期的发展和教育展示了福禄贝尔的学前教育思想10福禄贝尔把儿童的发展分为和11福禄贝尔把课程分为四大领域12在中第一次在我国实施学前社会教育的主张13是我国现代著名儿童教育专家我国现代幼儿教育的奠基人141923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园这是中国第一家幼稚教育实验中心15是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生16学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段以及发展阶段这个四个阶段17杜威的代表著作主要有我的教育信条我们怎样思维等二单项选择题1我国的幼儿教育之父指的是A陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴2捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文其中有历史上第一本学前教育学的专著是A世界图解B母育学校C教育漫话D爱弥儿3推动各国幼儿园的建立并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是欧文杜威福禄培尔蒙台梭利4夸美纽斯为幼儿编写的读本是A母育学校B大教学论C爱弥儿D教育漫话5世界上第一所幼儿园是谁创立的A杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄培尔6世界上第一个承认游戏的教育价值有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一A裴斯泰洛齐B卢梭C夸美纽斯D福禄培尔7我国幼儿教育之父指的是一一2A陶行知B张雪门C陈鹤琴D张宗磷8与托幼园所相比家庭教育的特点是A目的性B组织性C随意性D计划性9在学前教育学孕育阶段我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和苏轼颜之推贾谊王守仁10目前我国家园工作中最常用的一种形式是A咨询活动B家长学校C开放日制度D电话联系11瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是A大教学论B世界图解C理想国D林哈德与葛笃德12在学前教育学的发展史上我们将16世纪之前称为学前教育学的A孕育阶段C萌芽阶段C初创阶段D发展阶段13陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是A南京鼓楼幼稚园B劳工幼稚园C香山慈幼院D江西实验幼师14夸美纽斯为幼儿编写的读本是CA母育学校B大教学论C世界图解D教育漫话15以白板说著称于世的教育家是BA夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐16洛克的著名教育论著是DA母育学校B大教学论C爱弥尔D教育漫话17自然后果法是哪个教育家提倡的教育方法CA夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐18卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是AA把儿童当作儿童来看待把儿童看作教育中的一个积极因素B以白板说著称于世C拟订了百科全书式的启蒙教育大纲D倡导爱的教育19卢梭教育思想的代表作是CA母育学校B大教学论C爱弥尔D教育漫话20提出自然主义教育观的教育家是CA皮亚杰B洛克C卢梭D柏拉图21教育史上提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是DA夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐22第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是DA夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐23明确地提出教学过程的基本要素认为数目形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是DA夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐24裴斯泰洛齐的教育思想代表作是DA母育学校B大教学论C爱弥尔D林哈德与葛笃德25创办了世界上第一所幼儿园的是DA杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔26世界上第一个承认游戏的教育价值有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔27近代幼儿教育理论与实践的奠基人被世人誉为幼儿教育之父的是DA杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔328儿童中心论的倡导者是DA杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔29下列哪个观点不是杜威提出的DA生活即教育B教育即生活C教育即经验的不断改造D教育即成长30当前美国开放式的教学方式就是A教育理论的产物A杜威B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔311907年在罗马贫民区创设儿童之家进行幼儿教育实践的教育家是DA杜威B卢梭C夸美纽斯D蒙台梭利32教育原理以儿童生命为其出发点是关于生命的原理的教育家是DA杜威B卢梭C夸美纽斯D蒙台梭利33蒙台梭利的基本教育原则是BA做中学B自由的原则C要素教育的原则D经验中学的原则34皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是AA表象思维B动作思维C概念思维D逻辑思维35幼儿园阶段的儿童属于B阶段A感知运动思维B前运算思维C具体运算思维D形式运算思维36皮亚杰认为守恒是在儿童的哪一个思维阶段形成的CA感知运动思维B前运算思维C具体运算思维D形式运算思维37多层智力观是由哪个心理学家提出的BA杜威B加德纳C夸美纽斯D蒙台梭利38加德纳认为传统教育中高度重视的智力类型是BA音乐智力B逻辑智力C人际智力D运动智力39最近发展区理论是由哪个心理学家提出的CA杜威B加德纳C维果斯基D蒙台梭利40美国心理学博士丹尼尔戈尔曼的研究表明BA人的成功与否取决于人的智商41人的成功与否80取决于情商20取决于智商C智商对一个人的成功与否是无关紧要的D决定未来孩子成功与否20取决于情商80取决于智商42认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是AA陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴43陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病其中不包括下列哪一项AA贫困病B外国病C花钱病D富贵病44提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是AA陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴4520世纪30年代有我国幼教界的南陈北张之称的张指的是BA张学良B张雪门C张宗麟D张之洞46幼儿教育的整个教学法的倡导者是DA陶行知B张雪门C张宗麟D陈鹤琴三多项选择题下列属于福禄培尔的著作是A幼儿教育学B慈母游戏和儿歌C幼儿图书信集D科学的教育学E大教学论42学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有A蒙台梭利B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐E杜威三判断题1原始社会的学前教育具有阶级性2世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔3各国学前教育的形式都是相同的4学前社会教育具有社会性群体性计划性5教育学尚未独立所以幼儿教育学混杂在一些哲学政治或者神学伦理学之中且为零星片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征61806年赫尔巴特学成的普通教育学为标志教育科学独立7康有为在大同书中第一次在我国实施学前社会教育的主张8福禄贝尔17821852德国教育家是幼儿园的创始人他对于幼教理论与实际运用有相当大的贡献是幼儿教育之父9陈鹤琴是五四运动后新教育的第一代创造者是我国现代幼儿教育的奠基人10在美国儿童教育的年龄阶段是08岁四概念题1学前教育2学前教育学3学前社会教育4学前家庭教育5最近发展区6完整学习7白板说8恩物9儿童中心论10多层智力观智力是在某种社会和文化环境的价值标准下个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力11整个教学法12蒙台梭利教学法五简述题1夸美纽斯对于学前教育学发展的贡献2学前教育的机构3学习学前教育学的注意事项4学习学前教育学的意义六论述题1论述外国学前教育学的发展过程2论述维果斯基的最近发展区对幼儿园教育教学的启示七应用分析题1当前我国各地幼儿园大力开展特色教育电子钢琴班绘画班舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现家长也争赶潮流送子入班请你运用加德纳的多层智力观理论分析这一社会现象第二章学前教育与儿童发展一填空题1我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分是我国基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的2制定我国学前教育目标的依据是我国的教育方针的需要和的5需求3我国托儿所的任务是培养小儿在德智体美各方面得到发展为造就体魄健壮智力发达的社会主义新一代打下基础4幼儿园是对幼儿进行教育的机构与各类学校有相同处所以列入归管理二选择题1通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人即A教育目的B教育目标C教育方针D教育政策21993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱下面各项中不正确的一项是A学会认知B学会做事C学会做人D学会学习3学前教育的目标最终要落实到上A社会需要B学科需要C教育方针的需要D学前儿童发展的需要4学前教育目标的核心是社会发展B学科发展C经济发展D学前儿童发展5有关我国的学前教育错误的描述是A是启蒙教育B是义务教育C是基础教育D是全面发展的教育6全球学前教育目标的发展趋势是A着重智力开发B强调培养创造力C重视知识传授D全面发展的教育790年代以来学前教育的根本目标是智力开发B培养创造力C知识传授D全面和谐发展8我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的这个规程颁布于A1995年B1996年C1997年D1998年9全面发展的含义是A对全体儿童进行同一标准的教育B平均发展C门门功课得高分D根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展10教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是学前教育方针B学前教育政策C学前教育目标D学前教育纲领11全面发展教育的根本目的之所在是A个人潜能和社会价值的充分实现B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展D门门功课得高分12全面发展教育的最终结果是A个人潜能和社会价值的充分实现B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展D门门功课得高分13南人善泳北人善骑主要说明了对发展的影响A遗传因素B环境C生理成熟D先天因素14玉不啄不成器说的是对发展的作用A遗传因素B教育C生理成熟D先天因素15一两遗传胜过两吨教育这种观点是6A遗传决定论B环境决定论C相互作用论D成熟势力说16遗传因素和先天因素的关系是A一个概念的不同称谓B遗传因素包含了先天因素C先天因素包含了遗传因素D两者无关17儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明A身体发展对心理的影响B心理因素对身体的影响C身体发展和心理因素无关D生理成熟对身体的影响18成熟势力说的创始人是A柏拉图B格塞尔C华生D皮亚杰19人之初性本善性相近习相远指的是A遗传对人发展的作用B环境对人发展的作用C先天因素对人发展的作用D成熟对人发展的作用20白板说是由下列哪个教育家提出的A华生B杜威C布鲁纳D洛克21教育万能论的提出者是A华生B苏格拉底C皮亚杰D安德森23回忆说的提出者是A柏拉图B苏格拉底C亚里多德D色诺芬24关于个体发展的特征的论述不正确的一项是A个体发展从简单到复杂B个体发展从一般到特殊C个体发展由头到脚由中间向四周D个体发展是从特殊到一般25儿童最先掌握的词汇种类是A形容词B副词C代词D名词与动词26为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现A社会本位儿童观B人本位儿童观C现代儿童观D社会本位与人本位儿童观的辩证结合27培养幼儿独立自主性的难点在于A教师B幼儿园C家长D幼儿28发展适宜性原则主要是针对美国幼教界普遍出现的现象而提出的A幼儿教育小学化B儿童缺乏独立自主性C幼儿教育活动化D建立良好的师生关系29发展适宜性是指A年龄适宜性B个体适宜性C年龄适宜性和个体适宜性D家长适宜性30发展适宜性课程是建立在基础上的A综合性课程B儿童日常生活的基础上C教师对儿童充分观察和了解的基础上的D互动学习31保育工作者的任务是A关注幼儿的吃穿卫生等生活问题B幼儿的教育活动与保育工作者无关C照顾好儿童不出事故D不仅保育而且承担部分教育儿童的任务32实现保教合一的前提是A尊重和了解儿童B教师对儿童的充分观察和了解C良好的工作伙伴和师生关系D照顾好儿童不出事故33以主动认知建构为主的教学方法是7A灌输式教学B填鸭式教学C小学化教学D发现教学34综合性原则可以体现在A教育目的的综合B教育内容的综合C教育手段的综合D以上都对35教学内容的综合性是指A主题教学应考虑教学内容的综合性B综合教学应考虑教学内容的综合性C分科教学应考虑教学内容的综合性D以上都对36某幼儿园教师在语言课上加上好听的歌曲在体育游戏中加上故事使游戏更加情境化在数学上加上绘画使数学有了生气这种做法体现了A综合性原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则37下列陈述不属于活动教学来源的是A赫尔巴特的五步教学法B杜威的做中学C苏联心理学家的活动主导论D皮亚杰的认知发展理论38现代社会中学前教育的目标内容和方法都应该以为主要的衡量标准A启蒙性B活动性C综合性D基础性39关于活动性原则下列陈述正确的是A活动就是让儿童自由玩耍活动中不需要教师的指导B活动是正常教学的装饰C活动应根据儿童的兴趣D活动中教师是绝对领导者40学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童A发现美欣赏美的能力B表现美的能力和技巧C艺术特长为成为艺术家做好准备D感受美的能力41在现代的学前教育中教育内容的选择主要以为基本原则A偏窄深B偏窄浅B广博浅C广博深42目前一些幼儿园把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位甚至从3岁起就要求儿童开始识字写字这使许多孩子对识字写字产生了反感这种做法违反了A独立自主性原则B发展适宜性原则C保教结合原则D实践性原则43学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上为每名儿童提供适合其年龄特点的适合其个别差异性的课程及教育教学条件这体现了A独立自主性原则B发展适宜性原则C保教结合原则D实践性原则44保教结合原则最早来源于A五四时期的幼儿教育B老解放区的幼儿教育C解放初期的幼儿教育D改革开放以后的幼儿教育45学前教育要对儿童进行最基本入门式的教育为其以后的学习和发展打下初步的基础这符合A独立自主性原则B启蒙性原则8C保教结合原则D实践性原则三判断题1幼儿园又不完全相等于学校是保育与教育兼施的机构2幼儿园是学校教育的准备阶段3中华人民共和国教育法第二章第十七条国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育的学校教育制度4学前教育中的独立自主原则是指在学前教育中充分尊重儿童的主体性独立性让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动杜绝包办代替5学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性6学前教育中的启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本入门式的教育为其以后的学习和发展打下初步的基础7学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时必须以儿童身心的均衡发展为最高目的紧扣某一主题或方面以儿童的直接经验和实际生活为基础配合其能力兴趣和需要尽量在课程和活动中促进儿童多层次多角度多学科的发展8学前教育中的活动性原则源自于杜威的做中学实际来自于苏联心理学家的活动主导论和皮亚杰的儿童认知发展理论9个体发展都要经过由特殊到一般的过程10关键期的概念最早是从儿童的心理实验研究中提出来的奥地利儿童学家洛伦兹提出来的四概念题1儿童发展2幼儿园4儿童发展关键期5学前教育目标6儿童观7社会本位儿童观8人本位儿童观五简述题1儿童发展的特征2我国幼儿园的任务3学前教育目标类型4现实生活中的儿童压力的来源5如何运用关键期帮助孩子更完美的成长96现代社会的儿童观的主要内容是什么六论述题1蒙台梭利的敏感期2谈谈你对学前教育原则的认识七应用分析题1目前我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾学校教育陷入应试教育的模式中而这种竞争也影响到学前教育阶段如社会上风行的零岁方案神童方案一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法表现为重知识灌输轻能力培养重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动办起了各式各样的兴趣班特长班第三章学前儿童的全面发展教育一填空题1是实施各育的方向和动力保证2是独生子女健康成长的特殊需求三判断题1学前儿童体育关系到未来的国民体质23学前儿童体育是实施各育的物质基础4日常生活是实施学前儿童德育的最基本的途径5说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例是以别人的好思想好行为来教育影响学前儿童的一种方法6表扬是对学前儿童品德行为表现给予肯定或否定7大自然是实施美育的丰富源泉日常生活是实施美育的广阔天地8我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知情意行9儿童的发展是平均的发展10目前培养完整儿童已经成为现代幼儿教育的新观念11幼儿园只担负保育教育幼儿的任务12学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律以增强体质提高健康水平为目10的所进行的一系列教育活动13从个体发展的价值看智育是儿童个体发展所必须的14学前儿童智育的作用是帮助儿童树立良好的品德完成社会化进程15到了学前晚期儿童才开始有真正的美感反映16我国学前儿童体育的内容主要包括生活卫生教育自我保护与保健知识的教育身体的运动与锻炼心理卫生教育17学前儿童德育的主要方法有说服范例练习评价等四概念题1全面发展教育2学前儿童体育3学前儿童智育4学前儿童美育5完整儿童五简述题1学前儿童体育的内容2学前儿童智育的实施应注意的问题六论述题1幼儿园工作规程中明确提出的各育的目标2学前儿童德育的原则七应用分析题1目前我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾学校教育陷入应试教育的模式中而这种竞争也影响到学前教育阶段如社会上风行的零岁方案神童方案一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法表现为重知识灌输轻能力培养重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动办起了各式各样的兴趣班特长班请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象11第四章幼儿园教育与各年龄斑的教育一选择题1早期教育是指A早期识字教育B早期定向培养C早期智力开发D全面素质教育23岁前幼儿的思维主要是A直觉行动思维B抽象思维C具体形象思维D逻辑思维3对于入园初期适应困难的孩子幼儿园教师可以A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度按时入园离园B允许他们上半天如中午午饭后由家长接回再逐渐延长在园时间C多批评爱哭闹的孩子D通知家长接回孩子5对幼儿进行常规培养的基本方法是A游戏法B移情法C故事法D讲解示范法6关于幼儿入园适应下列陈述不正确的一项是A家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B性格外向胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活C幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境7儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的适宜的高度是A1米以下B1米和1米30厘米之间C1米50厘米以上D2米以下8关于活动室墙面的布置错误的说法是A配合教育内容B重视幼儿的参与C高度应在2米以上以免幼儿损坏D儿童化9中班幼儿一般指A23岁幼儿B34岁幼儿C45岁幼儿D56岁幼儿10中班幼儿思维的特点是A感知运动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D形式运算思维11我国在19901994年期间研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是A主体的适应性问题B幼儿园教育小学化的问题C小学幼儿园化的问题D幼儿的读写算问题12大班幼儿一般指的幼儿A23岁B34岁C45岁D56岁13我国农村发展学前教育的一种重要形式是A幼儿园B托儿所C混合班D学前班14学前班的教育目标与要求应与A托儿所相同B与幼儿园相同C与小学相同D以上说法都不对15学前班的教育应以A上课为主B作业为主C游戏活动为主D知识学习为主16根据调查结果显示家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是A为了孩子的全面发展B为了孩子能学到知识C为了孩子能更守规矩D为了孩子能更好地上一年级17下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是A家长望子成龙的心态B幼儿的兴趣C师资力量薄弱D办学条件差1218学前班幼儿发展的评价主要是通过A测验B评价幼儿学习文化知识算算术认字的水平C考试D幼儿在教育教学过程中的表现19关于我国学前班的说法错误的是A是我国农村发展学前教育的一种重要形式B学前班的教育目标与要求应与小学相同C学前班的教育应以游戏活动为主D是以学龄前12年的儿童为教育对象的教育组织形式20我国托儿所招收的对象是A2岁前的儿童B3岁前的儿童C4岁前的儿童D5岁前的儿童21我国托儿所的性质是A社会福利性B保育性C教育性D社会福利性和保教性221980年我国卫生部颁发的是托儿所工作的依据A城市托儿所工作条例B幼儿园工作规程C托儿所工作规程D托儿所教育大纲23托儿所的教育应以为主A个别教育B集体教育C小组教育D群体教育24托儿所主要的任务是A看管孩子B保证孩子身体健康C给予生活照顾和卫生保健D促进孩子身心全面发展25城市托儿所工作条例规定保障小儿健康应贯彻为主的方针A发展动作B发展语言C预防D治疗26托儿所集体教养的核心是A以保为主保教并重B卫生保健C教育D对身体的保护促进27世界学前教育的发展趋势是A保教结合B卫生保健C教育D对身体的保护促进28世界卫生组织对健康下的定义是A健康是指身体不虚弱B白白胖胖没有疾病C指具有良好的社会适应能力D健康不仅仅是没有疾病而且包括体格心理和社会适应能力的全面发展2912岁的婴儿应以什么活动为主A集体性活动B个别活动C小组活动D班级活动30我国托儿所教养大纲中规定以上的儿童可以进行集体参加的活动A1岁B15岁C2岁D25岁31托儿所应选在A厕所医院附近B工厂商业区附近C交通繁忙的地区D宁静空气新鲜有托儿需求的社区32关于给婴儿选择的玩具不正确的说法是A越细小越好B要注意玩具表面的圆滑C一些附有小零件的玩具不宜给婴儿玩D应该容易清洗33关于婴儿喂养不正确的说法是A提倡母乳喂养B应过量喂养使婴儿肥胖C喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机13D喂养过程是培养婴儿主动性和自主能力发展动作和智力的过程343岁前婴儿一般不能进行哪种游戏A独自游戏B合作游戏C平行游戏D个别游戏35正确对待婴儿口吃应注意A强迫孩子再说一遍B刻意加以矫正C加以取笑使其有所意识D是学话初期常见的情形不必刻意矫正363岁前婴儿在游戏活动中主要处于A合作游戏B集体游戏C平行游戏D独自游戏和平行游戏37我国幼儿园工作规程中规定幼儿园是对以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构A2岁B3岁C4岁D5岁38中国第一个幼儿教育机构是A武昌蒙养院B鼓楼幼稚园C星荫幼稚园D劳工幼稚园39中国第一个幼稚园创办于A1902年B1903年C1904年D1905年40我国幼儿园的年龄对象是A25岁B35岁C36岁D26岁41幼儿园教育属于A义务教育B基础教育C学校教育D福利和慈善事业42关于幼儿园教育目标不正确的说法是A即教育目的B是教育目的在幼儿园阶段的具体化C是幼儿园培养人才的具体规格和要求D社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据43我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的中提出的A幼儿园教育大纲B幼儿园工作条例C幼儿园工作守则D幼儿园工作规程44我国的幼儿园教育把放在首位A幼儿智育B幼儿德育C幼儿身体的健康发展D幼儿美育45我国幼儿园教育目标中实施美育把放在第一位A感受美的情趣B表现美的能力C欣赏美的能力D绘画能力46在我国指导幼儿园开展工作的纲领性目标并具有普遍指导意义的是A幼儿园教育目标B幼儿园各年龄班的目标C近期目标D活动目标47幼儿园各层次的教育目标中在某一阶段要达到的目标是A幼儿园教育目标B幼儿园各年龄班的目标C近期目标D活动目标48幼儿园各层次的教育目标中最小最具体的目标是A幼儿园教育目标B幼儿园各年龄班的目标C近期目标D活动目标49幼儿园各层次的教育目标中由抽象到具体排列的是A幼儿园教育目标幼儿园各年龄班的目标近期目标活动目标B幼儿园教育目标幼儿园各年龄班的目标活动目标近期目标C幼儿园教育目标近期目标幼儿园各年龄班的目标活动目标近期目标D幼儿园教育目标活动目标幼儿园各年龄班的目标近期目标50幼儿园工作规程规定幼儿园教育的基本任务是A促进幼儿身体的健康发展B开发幼儿的智力C培养幼儿的特长和技能D促进幼儿体智德美的全面发展1451目前我国幼儿园办园形式更加灵活提供节假日临时收托孩子服务早晚接送孩子服务根据家长需要安排教师上下班时间等主要是为了A幼儿园创收B补偿教育C增加幼儿园知名度D服务社会52在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐睡眠午点等是保育只有上课才是传授知识发展智力的唯一途径不注意利用各环节的教育价值这种做法违反了A发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则53世界第一所幼儿园建立在A勃兰根堡B罗马C纽约D柏林54规定实施幼儿教育的组织名称为幼儿园的学制是A幼儿园工作规程B教育法C关于改革学制的决定D奏定学堂章程四概念题1入园教育2幼儿常规3学前班4混合班5托儿所五简述题1简述入园对于幼儿成长的意义2简述幼儿入园不适应的原因3简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的4教师应如何帮助适应困难的幼儿5教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为6简述保教结合的必要性7简述我国幼儿园教育存在的问题六论述题1论述学前班教育小学化倾向的原因及危害2教师应如何做好幼儿入园工作七应用分析题1试述幼儿入园不适应的原因及教师应如何做好幼儿入园工作2妈妈带红红去幼儿园的第一天红红开心的和新朋友一起玩幼儿园里的玩具东碰碰西触触对身边的一切都充满了好奇妈妈看红红不哭不闹于是偷偷的离开当红红发现妈妈不在身边时慌张的找妈妈不一会儿就开始哭鼻子不管老师怎么劝都不肯玩游戏了请你针对这一现象简要分析第五章幼儿园生活活动一填空题1幼儿园活动以组织形式划分为个别活动自选活动和自发活动等2幼儿园日常生活活动是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动它的主要15特点是情感性和3来园活动主要由和晨间谈话构成的4离园是幼儿园里一日活动中重要的环节当快乐的一天结束了幼儿要回家了想到这些幼儿情绪尤其兴奋激动所以极其酿成事故根据这些原因制定稳定的活动内容5生活教育常用的方法主要有和行为练习6教师要高度负责把每一个幼儿安全地交给家长严禁出现幼儿自己离班离园被陌生人接走现象有陌生人接幼儿时首先与家长取得联系确实得到同意并请陌生人在交接记录本上书面签字后方可把幼儿交给陌生人7幼儿园活动以一日活动的组织划分为教学活动或学习活动运动等8幼儿园活动以教育内容划为音乐活动体育活动美术活动动等9养成适应是幼儿园生活教育的重要目标二选择题1儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的一般应以多高为好Al米以下B米到1米30厘米之间C1米30厘米到1米50厘米之间D1米50厘米以上2寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于A三小时B四小时C五小时D六小时3幼儿园来园活动中进行健康检查的最终目的是A看儿童有没有病B防止传染病侵入幼儿园C有无携带不安全物品D指甲是否剪干净3活动是人在与周围环境积极的相互作用中有目的地影响客体以满足自身需要的过程它的构成要素是ABCA活动的主体B活动的客体C活动的过程D活动的空间4国外对幼儿园生活活动的指导内容主要包括ABCDE等方面A基本生活指导B社会生活指导C健康生活指导D安全生活指导E环境生活指导等5幼儿园来园活动中的健康检查主要内容是ABCDEA一摸B二看C三问D四查E五记6幼儿园餐饮活动的内容包括ABDA午餐B点心C午睡D饮水7幼儿园盥洗活动的内容主要有ACDA洗手B玩水活动C使用手帕和纸巾D五官的清洁三判断题四概念题1幼儿园生活活动2幼儿园自由活动3来园活动五简述题1怎样组织和管理儿童的餐饮活动2怎样组织和管理睡眠活动163怎样组织和管理盥洗活动六论述题1论述幼儿园生活活动的组织原则2论述幼儿园生活活动的组织策略七应用分析题12008年浙江省教育厅发布了普通幼儿园建设标准这是浙江省第一个针对普通幼儿园出台的建设标准其中有一条规定从今年1月1日开始全省新建迁建的普通幼儿园中班和大班的男女厕位宜合理分隔你对幼儿园男女厕位宜合理分隔有什么看法为什么第六章幼儿园教学活动一选择题1采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习这是A观察法B演示法C示范法D范例法2教师在教学中出示实物或教具进行示范性操作这是A观察法B演示法C示范法D范例法3下列各种方法中不属于直观形象法的是A观察法B讲解法C示范法D范例法4范例法的特点不包括A示范性B直观性C行为的定向作用D自由性5教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是A参观法B演示法C示范法D范例法6世界学前教育之父是指A蒙台梭利B裴斯泰洛齐C福禄倍尔D陈鹤琴7下列各项不属于有规则游戏的是A音乐游戏B智力游戏C表演游戏D体育游戏8幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是A直观形象法B语言法C参观法D移情法9移情法是针对儿童思维的什么特点设计的A思维的直观性B思维的动作性C思维的自我中心性D思维的抽象性10儿童社会性发展的最高阶段是A内化B模仿C再现D认同11下列关于角色扮演法的陈述不正确的一项是A角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B角色扮演法能减少儿童的消极社会行为C角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D角色扮演法与表演游戏的作用是相同的12最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是A角色扮演法B行动操练法C发泄法D表扬鼓励法13儿童教育中常用的一种正向强化方式是A批评惩罚法B行动操练法C发泄法D表扬鼓励法l4最强烈的负面强化方式是A表扬B惩罚C批评D鼓励1715下列方法中不属于社会性惩罚的是A心理性惩罚B生理性惩罚C自然后果法D剥夺性惩罚16在教学过程中教师向儿童出示事先准备好的各种样品如绘画纸工泥工样品供儿童观察模仿学习该教师运用了A示范法B范例法C观察法D参观法17教师通过利用良好的班级气氛亲密的师生关系有安全感的平等发展的集体让儿童深入其中从而培养儿童关爱互助等良好品质该教师运用了A直观形象法B参观法C环境体验法D演示法18根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域可以分为A综合教学与分科教学B集体教学和小组教学C集体教学与个别教学D表现性教学和体验性教学19在移情训练中教师提问幼儿如果你是一位老年人在生活中有很多不便你的心情会怎样该怎样对待老年人该教师主要运用了训练技术A认知提示B情绪追忆C情感换位D情境表演20下列各种方法中不属于直观形象法的是A讲解法B示范法C观察法D范例法二填空题1角色扮演法可分为三个阶段即和2幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段是不同于日常生活等活动的教育活动3是对儿童实施全面发展教育的重要途径也是促进教师专业成长的重要途径4运用发现法时要注意的问题主要有等5根据幼儿园教学活动组织形式的不同可分为和6根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域可分为与7根据活动中学前儿童的参与形式可分为活动和活动三概念1狭义的幼儿园教学活动2教学方法3角色扮演法4环境体验法5行动操练法6参观法7语言法8讨论法四回答下列各题1角色扮演法的注意事项是什么2论述幼儿园教学活动的基本原则3具体教学活动计划的一般结构有那些4具体教学活动方案设计应注意哪些问题5论述幼儿园教学活动中的常用的教学方法五应用分析题你认为幼儿教育教学需要惩罚吗应不应该禁止体罚和变相体罚第七章幼儿园游戏活动18一选择题1幼儿教育的主导活动是A上课B游戏C劳动D实验2儿童游戏的主要物质支柱是A课本B玩具C场地D教室3教师在指导儿童游戏时应A给儿童制定详细的游戏规则B对儿童不正确的做法进行指责C尊重儿童的意愿让儿童自由分配角色D注重游戏的结果而不是过程4娃娃家游戏属于A角色游戏B智力游戏C表演游戏D结构游戏5下列各项不属于规则游戏的是A音乐游戏B智力游戏C表演游戏D体育游戏63岁前婴儿一般不能进行哪种游戏A独自游戏B合作游戏C平行游戏D动作游戏7下列各项表达中不属于游戏特点的一项是A游戏是自发的自愿的B游戏是自由自在的8阅读活动为主的图书区宜于和区放在一起A玩沙区B烹饪区C音乐区D数学区9关于游戏的说法不正确的一项是A游戏是儿童的正当权利B游戏是学前期的基本活动C游戏是孩子最佳的学习途径D游戏是孩子顽皮的表现10创造性的游戏不包括A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏11角色游戏属于A创造性游戏B有规则游戏C结构游戏D表演游戏12智力游戏属于A创造性游戏B有规则游戏C结构游戏D表演游戏13积木积塑沙子等是游戏的材料A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏14发展角色游戏的基础是A丰富儿童的知识经验开阔眼界B教师规定好游戏主题C游戏角色的分配D教师对游戏结果的重视15教师在指导儿童角色游戏时应A给儿童制定详细的游戏规则B规定好游戏主题C尊重儿童的意愿让儿童自由分配角色D注意游戏的结果而不是过程16角色游戏表演游戏和结构游戏是A创造性游戏B有规则游戏C智力游戏D集体游戏17智力游戏体育游戏和音乐游戏是A创造性游戏B有规则游戏C结构游戏D表演游戏18是学前儿童主动地能动地反映现实生活的游戏它包括角色游戏结构游戏表演游戏等A创造性游戏B有规则游戏C智力游戏D集体游戏二填空题1自主是儿童游戏的重要条件儿童在中得到主动发展192游戏观察的方法主要有等3儿童游戏按占优势的心理成分为依据分为4儿童游戏以儿童社会性发展为依据分为5儿童游戏以游戏的教育作用为依据分为6规则游戏的主要特点是和7玩具具有3个基本特征8按原料和工艺分为木竹玩具布绒玩具纸玩具和民间玩具等9按状态分为弹力玩具惯性玩具发条玩具等10按年龄分为等11按功能分为科教玩具装饰玩具等12按玩具功能的确定性来分和三解释题1幼儿的游戏2智力游戏3体育游戏4音乐游戏5非专门化玩具6象征性游戏7创造性游戏8有规则游戏四简述题1介绍帕滕的游戏分类2介绍教师介入游戏的方式3教师介入指导游戏的方法4教师在游戏过程中的作用是什么答教师在游戏过程中的作用是1创设游戏环境2指导和促进游戏的开展3观察和评估游戏五论述题1教师应从哪几个方面来为幼儿的游戏作好准备2什么是角色游戏联系幼儿园实际谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏3什么是结构游戏联系幼儿园实际谈谈教师应如何指导幼儿的结构游戏4什么是表演游戏联系幼儿园实际谈谈教师应如何指导幼儿的表演游戏六应用分析题1某幼儿园中班幼儿在角色游戏娃娃家中游戏的情节总是买菜烧饭如果你是这个班的教师谈谈你将如何指导角色游戏丰富和发展游戏情节202综合运用创设游戏活动区的理论根据幼儿年龄特点设计中班游戏活动区方案第八章各种形式的活动一填空题1节日活动的功能有等2外出活动的主要功能包括和31942年6月德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿并把妇女和90名儿童押往集中营村里的房舍建筑物均被烧毁好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童年11月国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议会议决定以每年的6月1日为国际儿童节我国中央政府1949年12月宣布以六一国际儿童节代替原来的四四儿童节并规定少年儿童放假一天4外出活动就是教育机构有计划有目的在教育机构以外开展的活动外出活动从活动目的来看可分为和延伸活动5主题活动的设计过程中确定了主题之后首要的任务就是制作主题网主题网的开展方法主要有和二选择题1活动区种类与数量的选择应根据A教师的兴趣B别人的经验C幼儿的兴趣D家长的要求2活动区设置的基本要求A适宜于儿童年龄特点B根据目标来设置C有利于激发儿童的主动性和兴趣D活动区的设置应遵循相容性原则E注意安全三概念1亲子活动2领域活动3主题活动4区域活动四回答下列各题1论述节日活动的设计与指导要求2怎样组织外出实践活动3论述开展亲子活动的注意事项4举例说明常见的主题开发与选择5活动区设置的基本要求6设计开展亲子活动的注意事项五应用策划题1制定六一儿童节活动方案2策划春或秋游活动3策划一项外出活动的4策划一项亲子活动5设计一项主题活动216分领域按目标制定一项主题网第九章幼儿园环境设计一填空题1蒙台梭利说在教育上所扮演的角色相当重要因为孩子从环境中吸取所有的东西并将其溶入自己的生命之中2从学前儿童教育特点的纬度划分等3幼儿园环境的特点主要表现在它的和上4幼儿园室内设备主要包括和等5幼儿园室内设备配备原则主要有等6幼儿园室外活动场地大致可分为等四个区域7幼儿园环境设计的意义具有制约作用启迪作用和调节作用8幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为9从学前儿童的身心发展的要求来看幼儿园的环境设计包括交往环境10从幼儿园特点的纬度划分和11学前儿童自身以外的影响学前儿童发展或者受学前儿童发展影响的一切物质要素和精神要素的总和是二概念1幼儿园环境2幼儿园心理环境3幼儿园文化环境三简述题1我国幼儿园良好环境的标准2幼儿园环境创设的发展趋势3壁面布置的一般要求四论述题1论述幼儿园环境设计的价值2幼儿园环境创设的原则与要求3幼儿园心理环境的设计原则五应用分析题第十章幼儿园班级管理不讲一简述题1幼儿园班级管理的基本原则形成合理切实的期望建构一种支持性的班级氛围坚持与儿童对话22预防不适宜的行为发生及时对儿童的行为做出反应2幼儿班级生活的特点1生活节律性2保教渗透性教中有保保中有教3活动多样性4内外互动性班级内部的互动主要表现为师幼互动和幼儿之间的互动外部互动主要表现为幼儿与活动对象活动的材料等环境要素的互动5班级的组织性3班级对幼儿成长的影响班级加强了幼儿之间的社会性交往班级促进了幼儿之间的相互学习班级有利于培养幼儿的集体观念班集体使幼儿产生对班级的归属感为幼儿提供了表达自我和交流的机会为幼儿之间提供了观念共享的环境4班级管理的主要内容保育工作的管理教育工作的管理5班级管理与指导的策略忽略法鼓励法改变儿童的活动方式讨论法学习冲突解决的方式六论述题七应用分析题第十一章幼儿园的家庭社区工作和小学衔接一填空题1幼儿园是保教并重的机构以为主要活动形式小学是实施义务教育的机构以上课为主要活动形式2各国的幼小衔接大体可以归纳出三种类型即和3儿童入学后出现了很多适应性问题主要表现为方面精神方面和方面4吸收家长参加幼儿园工作的方式主要有以及家长参与幼儿园教学工作等5幼儿园与家长联系的方式方法有和两种23二选择题1由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于A核心家庭B联合家庭C扩大家庭D不完整的核心家庭2由父母和子女构成的家庭结构属于A核心家庭B联合家庭C扩大家庭D不完整的核心家庭3在我国目前家庭结构状况来看A联合家庭和扩大家庭逐渐增多B不完整家庭有减少的趋势C家庭规模逐渐趋于小型化D核心家庭减少4关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中不正确的一项是A文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量B家庭经济是家庭教育的必要因素C专断权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康D家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用5父母是孩子的第一任教师这句话表明了家庭教育的的特点A率先性B密切性C终身性D生活性6关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中正确的一项是A家长职业与家庭教育影响之间有必然的联系B家庭气氛如何对子女不会产生影响C家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用D健康文明的生活方式将为良好的家庭教育打下基础7关于家庭中布置儿童自己的天地不正确的说法是A应放置儿童的玩具B由家长为其布置和管理C儿童天地中的物品与儿童活动连接D放置基本设备8对孩子理智的爱不包括A对孩子的各种事物不包办代替B教孩子学会爱别人C对孩子有要求不一味放纵D迁就孩子9下面哪一句话不能体现父母的榜样作用A龙生龙凤生凤B上梁不正下梁歪C父母是孩子的镜子D身教胜过言传10就家庭结构而言研究表明对子女的教育更为有力度A扩大家庭B联合家庭C不完整家庭D核心家庭和完整家庭社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的丹麦英国瑞典美国提前开端计划颁布于年年年年关于社区教育的特点错误的说法是是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度适应社区需要服务社区社区教育形式多样社区教育面向该社区内的青少年及儿童美国的提前开端计划由受过培训的教师对提供负责的学前教育超常儿童低能儿童家庭环境不佳的儿童家庭环境优越的儿童24美国的提前开端计划由为主投入资金联邦政府及洲政府为主社区行政部门为主教育行政部门为主洲政府为主澳大利亚的社区教育由主持澳洲政府社区行政部门教育行政部门地方政府目前我国农村学前教育的主要形式是流动幼儿园学前班巡回辅导班儿童游戏场我国社区教育活动一般在进行街道或居委会区委幼儿园托儿所在河北定县开展的平民教育实验是由我国哪个教育家开展的陶行知梁漱溟晏阳初陈鹤琴年代在山东邹平县开展乡村建设实验的教育家是陶行知梁漱溟晏阳初陈鹤琴不属于草原流动幼儿园特色的是流动性集中性开放性封闭性巡回辅导班创建于河南河北内蒙古陕西儿童游戏场创建于福建广西山西辽宁美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供经济帮助卫生保健服务负责的学前教育特殊教育最初起源于丹麦的社区教育属于性质成人教育学前教育学校教育移民教育我国草原地区的社区学前教育形式是草原流动游戏点或流动幼儿园巡回辅导班儿童游戏场优生优育辅导站27社区教育起源于丹麦英国瑞典法国美国的提前开端计划的对象主要是超常儿童低能儿童正常儿童家庭环境优越儿童目前我国农村社区学前教育的主要形式是流动幼儿园巡回辅导站家庭流动站巡回游戏大篷车家庭幼儿园30关于幼小衔接下面说法正确的是A在小班进行B在中班进行C在大班进行D贯穿于整个幼儿园教育31现代教育理论认为托儿所幼儿园与家庭是A伙伴关系B指导与被指导关系C教育者与受教育者关系D行政关系32与托儿所幼儿园相比家庭教育的特点是A目的性B计划性C组织性D随意性33目前我国家园工作中最常用的一种形式是A咨询活动B家长学校C开放日制度D家长会34家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是A书面联系B电话联系C开放日制度D家长学校35在园所与家庭的相互配合工作中教师要坚持的原则A园所对家长的领导地位B园所对家长的主导地位25C尊重家长确立家长的主体地位D家长对园所的主导地位三名词解释1幼小衔接2家庭教育3社区学前教育4开放日四简答题1简述儿童从幼儿园进入小学所面临的新问题2简述培养学前儿童对小学生活的适应性的具体内容3简述幼儿园与小学衔接的原则4简述幼小衔接工作小学化的表现及其危害5简述家庭的教育功能6简述家庭教育的特点五论述题1举例说明幼儿园方面幼小衔接工作的基本途径2联系实际谈谈幼小衔接工作的意义3作为一名幼儿园教师请你联系实际谈谈教师与家长沟通的艺术六应用分析题1试举例说明家庭应如何为孩子布置属于儿童的天地2在家庭中家长应要求孩子掌握哪些规矩3联系实际论述幼儿园与家庭联系的方式4在实际工作中有教师认为托儿所幼儿园是教育机构有受过专门训练的教师因而处于领导地位认为教师是教育权威家长是受教育者受指责者和幼儿园命令的执行者请你运用相关理论分析以上观点第十二章幼儿教师一选择题1我国开始实行幼儿教师资格认定的时间是A1993年B1994年C1995年D1996年2我国开始实行幼儿教师聘任制的时间是A1993年B1994年C1995年D1996年3十年树木百年树人说明教师劳动的特点是A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好4幼儿教师的工作有其特殊性生活中当妈妈学习中当老师游戏中当伙伴表明了幼儿教师劳动的特点是A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好5下面哪项陈述不属于教师劳动的特点A多重角色B教育效果的长期性C简单性D纯真美好6幼儿教师应具备的心理品质不包括哪一项A执着的事业心B自信自尊C意志坚强D敏感多疑7教师与幼儿沟通时不正确的做法是A注意倾听B注意蹲下去与孩子平等对话C言语专业化D言语儿童化8国家规定保育员的最低学历是26A初中毕业B中专学历C高中毕业D大专学历9保育员是幼儿园中主要负责幼儿的A教育教学的人B上课的人C卫生保健生活管理的人D组织游戏的人10保育员应该具备的心理素质不包括A合作精神B自卑感C良好的自我认识能力D耐心细致11保育员的专业素质不包括A爱心B重保轻教C丰富的知识D教育意识和教育能力12幼儿教师是幼儿园中全面负责的人员A教育教学的人B上课的人C卫生保健生活管理的人D生活与教育的人13教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在A引导B唆导C指导D诱导E教导14教师与学前儿童沟通的技巧有A熟记儿童名字B选用适当语言C善于倾听D语调适当E语气和善15沟通能力的基本构成有A目光沟通B动作沟通C语言沟通D面部表情沟通二名词解释1幼儿教师2保育员三填空题1教师对学前儿童学习的支持体现在两方面一是支持学前儿童学习二是支持学前儿童学习2幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色也是最基本的专业能力包括组织教育活动的能力四简答题1简述教师组织教育活动的能力2你如何理解教师是学前儿童的养护者这一角色3简述同伴互助的基本环节4教师与幼儿沟通时应注意什么五论述题1如何成为合格的幼儿教师你有什么计划2幼儿教师的专业素质3幼儿教师的心理素质4某儿童在花园里发现一些昆虫某教师第一反映就是尖叫跑开或大叫一声很脏别去动它请分析某老师的心态谈谈你的看法