《以“×××二三事”为题作文》写作指导与范文.doc

《以“×××二三事”为题作文》写作指导 题目展示 如果以《  二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请先列出作文的提纲。形式不限。 技法指导 作文提纲是一篇文章的蓝图，如同建造一座大楼，没有图纸是万万不行的。列提纲有三问： 一问：要写谁？ 思想是文章的灵魂。你要写什么人？理由是什么？我们需要好好审题。既然要写“二三事”，那这个人必是与你相处久了的人，偶然邂逅的朋友，没有“二三事”可写的。这个人可能是关心过你的老师，可能是帮助过你的同学，也可能是与你朝夕相处的父母。如果你记忆宝库库存不多，那么，从打算写这篇作文起，你要留心记下稍纵即逝的那些小事了，因为一不留神，它们就从你眼皮子底下溜走了。 二问：写何事？ 既然要写“二三事”，就要好好挑选一下。拿一张白纸，在中间写下这个人的名字，然后向外辐射出许多线，线的末端用一个词、一个短语或一句话，写出那些沉淀在你记忆深处的画面。你不妨翻看以前的照片，图片更能激发你的灵感。之后，你再做减法，只留下二三件事，把不清晰的照片，把记忆模糊的照片拿掉，只剩下那些你一看就想起那件事的两三张照片。这些事如果是珍珠，用一根红线串起来，一定是色彩搭配最美的项链。这根红线，就是这个人最打动你的地方。 三问：怎么写？ 你把这几张“照片”分别加上一段文字，尽可能详细些。之后你会发现，总有一张照片。你想说的话最多。这张照片的事情，就是该详写的。这件事应该放在中间稍后的位置，重头戏总是要压轴的，结尾的点题就会水到渠成。其他的一两件事，怎么办？你要看看它们与主要事件的关系了。这两三件事，有没有时间顺序，或是空间顺序、逻辑顺序？它们与详写的事件之间如何过渡？详略安排和过渡段落，都要在提纲中表明。 这三问回答好了，你就能做到心中有数，按照“蓝图”一气呵成地写出质量较高的作文。 提纲示例 题目：班主任二三事 中心：本文通过写班主任给“我”答疑解惑和照顾生病的“我”这两件小事，写出了班主任老师既一丝不苟又和蔼可亲的形象，表达了对班主任爱生之心的由衷赞美之情。 第一段：班主任外表瘦弱，内心却有超强力量，藏着不少“秘密”。 第二段：当我遇到数学“黑洞”时，班主任耐心地引导我，终于解决了难题。（略） 第三段：老师平时上课的严厉，与那一次经历中的和蔼可亲形成对比。（过渡） 第四段：“我”去食堂吃饭，回来感到腹痛，老师得知跑来关心地“问”我情况。（详） 第五段：我疼得厉害，老师给“我”妈妈打电话。（详） 第六段：老师扶“我”下楼，被“我”踩到了脚。却不以为意，坚持把我送上车子。（详） 第七段：我一直记得这件事，并理解了老师对学生的“爱”。 习作秀台 班主任二三事 文/张潇雅 我的班主任老师，是一个看似瘦弱，但内心却拥有超强力量的数学老师。她个子不算高，却是有着不少“秘密”的人。 先说她的课吧。一上她的课，我就感觉自己陷入了一个大“黑洞”。当然，是数学题的“黑洞”。起初，我还能和数学题比个一二，但到了我的“软肋”应用题，我就被它以不废吹灰之力打败了。正在我懊丧而不能自拔之时，“救世主”班主任来“拯救”我了。她一开口，就带着她的“魔力”一步一步指导着我，带我一步一步反击，终于把那题一道道理解透彻了。 她平时上课总是气场全开，严厉得很。在课上如果不经意间与她对视，我们便会立刻躲闪。但她不总是这样严厉的，我在座位上偷偷望着她严厉的表情，又不禁想起刚开学不久时，她那和蔼可亲、温柔似水的模样来了。 那是我第一次在学校食堂吃饭，心里还有些莫名的小激动。但等到上地理课时，我的肚子就不给力地疼了起来。我趴在桌上，一手捂着肚子，一边听老师讲课。足足忍耐了一节课。直到下课时，同学都纷纷跑来问我，坐在教室后面批作业的班主任，发现我的情况不妙，立刻小跑过来，神情中充满着对我的关心与关怀：“很疼吗？什么时候开始的？” 我几乎说不出话，因为我的肚子从未像那天这样刀绞般疼过。我面部狰狞，像中了数刀的小狼。班主任老师看情况不对，先打电话给妈妈，然后立即送我去医院。 她一步步扶着我下楼。我像个大猩猩一样弓着腰，扭曲着脸，任由老师扶着我。快到一楼的时候，我那不听话的右脚啊，慌忙中竟准确无误地踩到了老师的脚上