把握历史教学语言 提高历史课堂实效

把握历史教学语言 提高历史课堂实效 [摘要]历史课程中的语言教学具有很重要的作用。历史教 师应努力使自己所表达的历史知识，准确反映那个某个时代 或朝代的特征，并注意语言的通俗、形象与曲默，适合学生 的心理节奏，增强学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的实 效性。 [关键词] 历史教学;语言运用;课堂效果 苏霍姆林斯基指出; 教师的语言修养在极大的程度上决 定着学生在课堂的学习效率。这表明，教师的语言在很大程 度上会影响课堂效果。初中历史教师，尤其是农村中学很多 教师都是“兼课”的非历史专业教师，对历史课堂语言把握 不够，常常把一堂生动活泼的历史课讲得索然吉味，学生课 堂学习效果较差。教师如何把握历史教学的语言呢? 一、要有历史特色 历史语言不能类比、腌想和夸张，不能改变历史知识的 原样性。如把秦朝的太剧说成“国防部长”，把太学解释为 “大学”，等等，这些不准确、不科学的语言都会有损历史 的真实性，把历史混淆成经过艺术手段加工的电视剧，造成 学生对历史知识的错误认识 历史教师为了泻染历史的时代特色，提高学生的兴致 可以适当引用古人的原话和文献原文。如“国以民为本，民  以衣食为