数蛤蟆 教学设计 (6).doc

数蛤蟆 教学设计 1教学目标 1、初步感受四川民歌的音乐特点，能用轻巧而富有弹性的声音演唱《数蛤蟆》，体验歌曲欢快活泼的情绪。2、在游戏活动中感受歌曲的乐句划分，能够听辨歌曲的乐句，并从找出旋律相同的乐句，用不同的力度演唱。 2学情分析 这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 3重点难点 教学重点： 1.运用各种教学方法和手段调动学生积极参与音乐活动，提高课堂效率。 2.指导学生用轻巧而富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点 1.听辨歌曲的乐句，并从找出旋律相同的乐句，用不同的力度演唱。 2.有感情地演唱歌曲。 4教学过程 活动1【导入】一.模仿体验、聆听感受 1.故事情境导入 师：春天到了，万物复苏，春风轻轻地吹拂着大地，春雨也滋润着一望无际的田野。池塘里，沉睡了整整一个冬天的小蛤蟆也醒来了，它伸展了一下四肢，高兴地在一张张荷叶上跳来跳去，发出轻巧、短促、富有弹性的声音，你们听。 拍击身体感受歌曲恒拍及强弱规律，体验蛤蟆在荷叶上弹跳的感觉 教师跟随音乐在身体上轻巧地拍出恒拍。 师：跟我一起拍起来，动作要轻巧、声音要短促、手要弹起来。 3.呼吸练习 师：跟随着蛤蟆的脚步，我们来到了美丽的池塘边。池塘里，一张张高高撑起的荷叶上滚落着晶莹剔透的水珠，一朵朵亭亭玉立的荷花散发出浓郁芬芳的香气，让我们一起呼吸一下这新鲜的空气吧！请坐直身体，放松肩膀，面带微笑，深深地闻一闻荷花的香气，然后缓缓地吐气。 生随老师做呼吸练习。 趣味练声 （1）加手势帮助演唱好“咕、呱” 师：有了新鲜空气带来的能量，我们的坐姿是不是要更加端正、更加挺拔呢？我看到了，男同学个个都像高高撑起的荷叶，女同学也像一朵朵亭亭玉立的荷花，真美。这么美的风景，怎么能少了美妙的歌声呢？你们听，蛤蟆在唱歌呢？ 教师加手势示范演唱“咕、呱”，学生跟做，教师指导。 （2）移调练习 师：你们的歌声真美。接下来，我们要将歌声从池塘里最矮的荷叶上一点一点蹦到最高的荷叶上去，再从在最高的荷叶上一点一点蹦下来，同学们，让我们的歌声在荷叶上蹦起来吧！调整呼吸坐端正。 教师弹奏钢琴做趣味练声，根据学生问题作出以下提示： 师：感觉有一只小蛤蟆在你的头顶轻轻地弹跳。 师：好，感觉蛤蟆从你的头顶蹦出去。 活动2【讲授】二、朗读歌词、掌握节奏 1.用蛙鸣器敲出强弱拍，教师范读 师：小蛤蟆正高兴地在荷叶上边跳边唱，一群小朋友也来到了池塘边，他们正在念一首儿歌，我们听听，他们在念些什么？ 2.分句指导 师：哦，原来这群小朋友是在数蛤蟆呢！那我想问了，“荷儿梅子梭、花儿梅子梭”是什么意思啊? 师：告诉你们吧，这里的“荷儿梅子梭、花儿梅子梭”是四川方言，在歌曲里作衬词用，没有具体的意思，用来表达一种快乐的心情。 （1）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿 师：如果你是这群快乐的小朋友，你会用什么样的动作来数蛤蟆呢？ 生：用手指点数。 师：我发现你们都是用点数的方法来数蛤蟆，我还发现，你们在数蛤蟆时手指点起来非常有弹性，就像蛤蟆弹跳的感觉，你们能不能像蛤蟆那样用弹跳的声音来读一读这首儿歌呢？ （2）乒乓乒乓跳下水呀 师：“乒乓乒乓跳下水呀”，蛤蟆跳下水会发出怎样的声音呀？ 生：自由回答。 师：小蛤蟆说，我们跳下水的声音是这样的：乒乓、乒乓，你们发现，带头跳下水的小蛤蟆它的声音要怎样？ 生：声音要大。 师：对，更有力度。我猜，可能是因为它的身体比较大，所以它跳下水的声音也要强，你们能读出这种强弱的感觉吗？ 师：注意，“跳”字要加强一点力度，不然跳不下去，还在荷叶上呢。 师：你们发现蛤蟆跳下水后有一个怎样的动作？ 师：哦，好像在水中滑行了一段时间的样子，我们将这种情景表现一下。 师：你们看，小蛤蟆跳下水滑行了一段时间后它的头又怎样了? 生：抬起来了。 师：对，它轻轻松松地抬起了头，所以，“跳下水呀”这个“呀”一定要读得轻巧、毫不费力。 （3）蛤蟆不吃水，太平年 师：“蛤蟆不吃水”一定要念清楚，要念得轻巧、有弹性。（个别指导） （4）荷儿梅子梭，水上漂 师：“荷儿梅子梭，水上漂”，你们觉得小蛤蟆心情怎样？那么请把你们的快乐传递给我，用快乐的心情读“荷儿梅子梭，水上漂”。 3.用有弹性的声音、按歌曲的节奏完整读歌词 活动3【活动】三、结合游戏、听辨乐句 1.揭示课题 师：好，数了这么久的蛤蟆，你们一定猜到今天我们要学唱的歌曲和什么小动物有关？（蛤蟆）对，今天我们要学唱的歌曲是一首四川民歌《数蛤蟆》。 2.听音乐数乐句，找出最长的乐句 师：说到《数蛤蟆》，小蛤蟆有话要说了，它说：歌曲的名字叫《数蛤蟆》。 不如，我们来玩一个数数的游戏好了？你们知道吗？在美丽的池塘里，一张张高高撑起的荷叶对于小小的蛤蟆来说实在是太大了，所以，我每跳过一张荷叶，就会高兴地叫一句“呱”，这也代表歌曲中的一个乐句已经结束。接下来，请你们仔细聆听，好好地数一数，在歌曲当中，小蛤蟆一共叫了几次“呱”，跳过了几张荷叶？ 师：你们听出来了吗？ 生：跳过了6张荷叶。 师：蛤蟆每跳过一张荷叶就代表一个乐句，它跳过了6张荷叶，就代表这首歌曲有几个乐句？ 生：6个乐句。 师：让我们一起来听听分别是哪6个乐句。也就是说，蛤蟆跳过了哪6张荷叶，其中，第几张荷叶最大？安静地聆听音乐，听完后告诉我