2.1数蛤蟆 教案.doc

《数蛤蟆》教学设计 【教材分析】本节课的教学内容选自人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元“快乐的游戏”中的唱歌课《数蛤蟆》。是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。 歌曲为一段体结构，一共有六句。歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。 【学情分析】本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。 【教学目标】 1、能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲《数蛤蟆》，为歌曲编创歌词，培养学生的创造力。 2 、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 【教学重点】 1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 【教学难点】  1 、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句,并用不同的力度演唱。 【教学准备】多媒体课件、钢琴、响板 【授课类型】唱歌课 【教学方法】情景教学法、模仿教学法、直观教学法。 【教学过程】 1、谜语导入 <1>教师出示课件“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。”并用生动的语言以及形象的动作模仿每一句谜面。 <2>你是怎么猜到是青蛙的呢？ 【设计意图：根据学生的不同回答，教师总结并告诉学生，可以从外形、颜色、声音等特征来猜出谜底，培养学生的好奇心，增强学生的创造力】 <3>教师告诉学生在我国民间青蛙也叫“蛤蟆”引出课题《数蛤蟆》 2、新课教学 <1>谁可以模仿青蛙的叫声？通过学生模仿青蛙叫声节奏，来学习X X |XX XX| XXXX X|节奏，并且用响板为学生打节奏。 【设计意图：利用响板发出的声音模仿青蛙的叫声来练习X X |XX XX|XXXX X|节奏型，为新课的教学奠定基础。】 <2>谁能告诉老师青蛙唱歌怎么唱？学生回答后教师引导学生进行声音练习。 【设计意图：学生回答后，教师播放课并用钢琴伴奏带学生模唱练声曲，为下面能够用最饱满的状态，轻快地歌唱做好准备。】 2/4 1 2 3 4 |5 - | 5 4 3 2 | 1 - | 呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱 1 2 3 4 |5 - | 5 4 3 2 | 1 - || 蹦蹦蹦蹦 蹦 蹦蹦蹦蹦 蹦 （注意事项：练声注意声音的弹跳性及声音的强弱变化，并提醒学生注意练声的姿势。） <3>模仿了青蛙的叫声，学唱了青