《钢铁是怎样炼成的》教学设计.doc

钢铁是怎样炼成的名著导读课教案教学目标通过质疑检查学生的阅读进度使学生进一步了解全书的内容熟悉精彩片段通过跳读精读分析人物形象了解人物成长经历并从人物身上汲取精神力量教学重点了解全书内容熟悉掌握其中精彩的片段从保尔身上汲取精神力量教学难点抓住精彩片段分析人物形象了解人物的成长过程并从人物的身上汲取精神力量教学方法以自读为主质疑式讨论式教学过程一导入有一位作家被罗曼罗兰誉为最罕见的道德最纯洁的勇气的同义词有一部文学作品被人们视为人生的路标和精神补品这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基这部作品就是他的代表作钢铁是怎样炼成的同学们大家都已经阅读过手头的这本书了读完书后很多同学都有思考或者疑惑老师剪辑了几个同学的疑问你能帮助他们解答一下吗呈现问题保尔因为什么离开了学校开始第一份工作的保尔的第一把武器是怎样得到的保尔第一次面临生命危险是因为什么他是如何脱险的保尔结束与丽达的爱情萌芽的原因是什么牛虻这本书对保尔有什么影响保尔是个怎样的形象作者为什么要用钢铁是怎样炼成的来作书名保尔写这本书时双目失明全身瘫痪是什么力量支持他完成小说的同学们的解答很完美下来咱们来看看同学的问题保尔究竟是个怎样的形象二分析人物形象下面咱们分小组讨论一下你心目中的保尔究竟是什么样的呢请从书中找到相关语段论证你的评价然后大家把小组讨论结果写在卡纸上分小组讨论写评价分钟教师总结保尔是一个不怕牺牲英勇无畏的无产阶级战士也是一个坚毅顽强不怕困难具有崇高品质愿为共产主义事业奉献一切的新时代的建设者展示人最宝贵的是生命生命对于每个人只有一次人的一生应该这样度过当回忆往事的时候他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞愧在临死的时候他能够说我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放事业而斗争引导学生质疑保尔真的是个完人吗他就没有缺点吗小组讨论保尔是否也有缺点展示视频保尔的挣扎精读第二部第八章命运多舛保尔不舍工作第页你看到了保尔的哪一面教师总结保尔是一个拥有坚定不移信念的英雄是一个意志顽强坚忍的铁人但同样也是一个有血有肉的凡人他也有脆弱动摇无法正视自己的时候保尔是伟大的也是平凡的他是在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的钢铁战士是一个有血有肉让人感到亲切的充满生命活力的人物现在大家能解答同学的问题作者为什么用钢铁是怎样炼成的做标题了吗学生解答奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说钢是在烈火里烧高度冷却中炼成的因此它很坚固我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来并学会了在生活中不灰心丧气教师总结这是一种比喻的说法钢铁指信念意志和毅力这烈火和骤冷指艰苦的环境和条件在小说中具体体现为残酷的战争环境恶劣的自然环境艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛展示童年的苦难战场的搏杀工地的磨练病痛的折磨保尔从小镇上的一个小痞子在千锤百炼中成为了一位伟大的英雄百炼成钢啊短短几个字从平凡到不凡凝聚的是多少鲜血和牺牲同学们任何一个英雄都是从凡人起步的任何一个凡人都有成为英雄的可能三生成思考作者和保尔有没有相似之处下面我们来看看同学的疑问保尔写这本书时双目失明全身瘫痪是什么力量支持他完成小说的同学讨论教师总结是坚定的革命信念使他走出低谷开始了文学创作是为了这宝贵的一生过得更加充实是为了把整个生命献给世界上最壮丽的事业提问作者的经历和保尔是不是有相似之处在创作这部小说的时候他同样双目失明全身瘫痪但是他用创作的成功彻底粉碎了生活的铁箍播放请一个男生念在这本书中我写的不是保尔柯察金一个人而写的是千百万柯察金是为了争取自己的幸福而奋身投入战斗的千百万男女奥斯特洛夫斯基是以自己的生活经历和真情实感为基础来塑造保尔的因此保尔的动人事迹不是艺术上的虚构但是我们不能把保尔就等于与作者因为保尔的形象不是个体而是一个群体一种精神这是一群有着共产主义理想并愿意为之奋斗终身舍弃一切的人这是一种舍身忘我顽强不屈坚毅勇敢的精神他们是朱赫来是谢廖扎是丽达四扩展评价展示法国作家路易阿拉贡给奥氏和他笔下的主人公的评价请全体同学念他在自己身后留下了不可磨灭的不能忘怀的印象一个在新时代从无产阶级诞生的新知识分子的美好典型的印象未来不会忘记他这是生命和创作光辉灿烂的结合因此奥斯特洛夫斯基战胜了疾病甚至战胜了死亡要为自己崇高的生活目的而活因此他英雄般地虽死犹生五结束语英雄般地虽死犹生的保尔柯察金英雄般地虽死犹生的奥斯特洛夫斯基英雄般地虽死犹生的我们的革命烈士在这融融春光里他们不像星星那么遥远他们的信念梦想精神就像这初阳一样炙热着我们阅读带给我们的不仅是看故事的乐趣还有对世界对人生的思考看完这本书你是否也思考过我的一生该如何度过附答案是因为保尔误解了丽达和乌斯季诺维奇的关系还有他对革命的片面的极端的理解没有把革命和爱情统一起来而是对立起来牛虻启迪了保尔让他领悟到要坚持不懈拥有坚定的信念勇敢地克服一切困难保尔因此有了坚强的灵魂和不屈的理想