《钢铁是怎样炼成的》教学设计.doc

钢铁是怎样炼成的名著导读课教案教学目标通过质疑检查学生的阅读进度使学生进一步了解全书的内容熟悉精彩片段通过跳读精读分析人物形象了解人物成长经历并从人物身上汲取精神力量教学重点了解全书内容熟悉掌握其中精彩的片段从保尔身上汲取精神力量教学难点抓住精彩片段分析人物形象了解人物的成长过程并从人物的身上汲取精神力量教学方法以自读为主质疑式讨论式教学过程一导入有一位作家被罗曼罗兰誉为最罕见的道德最纯洁的勇气的同义词有一部文学作品被人们视为人生的路标和精神补品这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基这部作品就是他的代表作钢铁是怎样炼成的同学们大家都已经阅读过手头的这本书了读完书后很多同学都有思考或者疑惑老师剪辑了几个同学的疑问你能帮助他们解答一下吗呈现问题保尔因为什么离开了学校开始第一份工作的保尔的第一把武器是怎样得到的保尔第一次面临生命危险是因为什么他是如何脱险的保尔结束与丽达的爱情萌芽的原因是什么牛虻这本书对保尔有什么影响保尔是个怎样的形象作者为什么要用钢铁是怎样炼成的来作书名保尔写这本书时双目失明全身瘫痪是什么力量支持他完成小说的同学们的解答很完美下来咱们来看看同学的问题保尔究竟是个怎样的形象二