《新闻两则》学案.doc

课题 黑龙江省兰西县北安中学八年级语文《新闻两则》学案 课时 2 主备 审核 班级 姓名 授课时间 授课类型 单一课 授课节次 2 【学习目标】 1. （1）积累
“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙、神采奕奕”等词语，掌握它们的读音和词义。 （2）掌握新闻相关知识。 2. 培养学生阅读新闻的能力。 3. 培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。 【重 点】 1、了解文体知识 2、积累词语 【难 点】 根据新闻的相关事实能复述课文内容 【学习过程】 一、复习导入：（2分钟） 同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？   新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟） 1、新闻的有关知识： （一）新闻的概念：新闻，又称消息，是对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和实事的报道。 （二）新闻的概念有广义和狭义之分。广义的新闻，是消息、通讯、特写、评论、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻专指消息。 （三）新闻的特点：1、真实性、时效性、简明性。 （四）新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。 　　标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：（主标题、引题、副标题）。 　　导语：导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。 主体：是新闻的主要部分，他用充足事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 背景：指的是新闻发生的社会环境和自然环境，是消息的从属部分，常插在主体中，也插在导语或结语中。 结语：一般指消息最后一句或最后一段，是消息的结尾，依内容需要可有可无。 （五）新闻的要素：六要素（也就是记叙的六要素）：人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、结果。 （六）新闻的写法：主要是叙述（也叫记叙）有时兼有议论、描写、抒情。 2、走近作者:毛泽东（1893--1976）：字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、理论家、诗人、书法家。主要著作：《毛泽东选集》、《毛泽东文集》和《毛泽东诗词选》等。 三、释疑点拨：（10分钟） 1、朗读课文 2、认读生字生词 四、训练提升：（13分钟） 1、重点字词：给下列划横线的字注音。 泄气 管辖 荻港 杜聿明 磅礴 绥靖 溃退 阻遏 2、识多音字：给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） 殷 宿 （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） 塞 （ ） 当 （ ） （ ） 3、辨易混字：给下列形近字注音并组词。 溃（ ） 抵（ ） 馈（ ） 砥（ ） 篑（ ） 低（ ） 4、析近义词：解释下列近义词，分析他们的不同点，并运用近义词填空。 溃退：（军队）被打垮而后退。 撤退：（军队）从这地或占领的地区退出。 不同点：溃退，因垮而退。撤退，不含垮和败，是有计划有组织地后退。 例：（1）在长江前线，国民党军队被打得纷纷 。 （2）为保存实力，军队 了。 5、词语卡片：解释下列词语的意思。 （1）溃退：
（2）锐不可当： （3）歼灭：消灭。
（4）也已： （5）绥靖：
（6）阻遏：阻止。 （7）据点：军队用作战斗行动凭借的地点。 （8） “左”的错误：指策略上冒险突进之类的错误。 五、课堂小结：（3分钟） 六、课后巩固：（2分钟） 作业：熟记生字，背诵词语卡片 七、学习反思： 我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是： 学法指导 思考后作答 小组讨论研究后教师归纳总结 自主学习课文了解内容 提问不同层次的学生，了解学生对新知的掌握的情况。 生总结后，师强调重点知识 【教学反思】 名人名言或名人故事：
北安中学八年级语文导学案 课题 1. 新闻两则（二） 课时 2 主备 审核 班级 八年 姓名 授课时间 授课类型 单一课 授课节次 3 【学习目标】 1. （1）阅读课文，把握新闻的特点、结构。 （2）能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 2. 自主、合作、探究 3. 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【重
点】 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 【难 点】 体会作者遣词造句的语言美 【学习过程】 人民解放军百万大军横渡长江 一、复习导入：（5分钟） 1、解释加点的字 要塞（       ）   阻塞（       ）   堵塞（       ）  塞子 （        ）荻港（         ）    获得（         ）      溃退（         ）歼灭（        ）    阡陌（         ）      纤维（          ）锐不可当（           ） 当真（ ） 2、导入新课：上节课我们已经朗读了课文，这节课我们来系统的学习课文。 二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟） 1、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。 标题： 导语： 主体：  第一层： 第二层： 第三层； 2、再读课文，理清记叙的六要素： 人物： 时间： 地点： 事件发生的原因：  经过： 结果：  三、释疑点拨：（15分钟） 1、为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？ 2、你能说一说本文语言上的特点吗？ 四、训练提升：阅读课文，回答问题（10分钟） 1．这则消息的“电头”是________ ，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________ 。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________ 。 2．第⑤句能
否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？ 3．第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。 4．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内） ________ 5．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？ 五、课堂小结：（3分钟） 六、课后巩固：（2分钟） 作业：预习下一则新闻 七、学习反思： 我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是： 学法指导 抢答形式回答 自主思考，寻 求问题的正