14文言文两则：学弈 教案.doc

《学弈》教学设计 教材分析： 本文选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两个人学生下棋的事，说明学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。《学弈》在设计教学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解文言文，又设置了给两人起名字（用不同的词语描述两人的学习情况）给自己的思维插上想象的翅膀，预测一下俩个人的未来。“学弈新传”为题，续写课文。让学生进一步认识到专心致志对学习的重要，同时也拓宽了学生的思维空间。 教学目标： 〖知识目标〗 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。  〖能力目标〗 正确、流利地朗读课文，在读中理解课文内容。  〖情感目标〗 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。  〖教学重点〗 指导学生朗读，在读中理解课文内容。  〖教学难点〗 在理解课文内容的基础上，讨论、分析，并领悟文言文蕴涵的深刻道理。  教法与学法： 〖教学方法〗 以读促讲，读中理解，读中感悟。把“读”贯穿于教学始终，并把“读”进行了层次设计：教师先朗读，生边听边画节奏，激发