初中数学试卷分析.docx

初中数学试卷分析初中数学试卷分析范文一这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的难易也适度比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况也应证了平常我对学生说的那句话书本知识真正掌握了试卷的分就能拿下了还有的分来源于你的理解分析拓展能力了而从考试成绩来看基本达到了预期的目标一从卷面看大致可以分为两大类第一类是基础知识通过填空判断选择口算列竖式计算和画图以及操作题的检测第二类是综合应用主要是考应用实践题无论是试题的类型还是试题的表达方式都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光试卷能从检测学生的学习能力入手细致灵活地来抽测每册的数学知识打破了学生的习惯思维能测试学生思维的多角度性和灵活性二学生的基本检测情况如下总体来看学生都能在检测中发挥出自己的实际水平合格率都在以上优秀率在左右在基本知识中填空的情况基本较好应该说题目类型非常好而且学生在先前也已练习过因此正确较高这也说明学生初步建立了数感对数的领悟理解能力有了一定的发展学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题改变以往的题目类型让学生的思维很好的调动起来而学生缺少的就是这个以致失分严重此次计算题的考试除了一贯有的口算递等式计算以外最要的是多了学生自主编题用不同方法计算的题型通过本次测验我认识到学生的计算习惯真的要好好培养对于应用题培养学生的读题能力很关键自己读懂题意分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分太可惜了还有平时应该多让学生动手操作从自己的操作中学会灵活运用知识这方面有一定的差距三今后的教学建议从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进立足于教材扎根于生活教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的重点难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识又要在教材的基础上紧密联系生活让学生多了解生活中的数学用数学解决生活的问题而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨教学中要重在凸现学生的学习过程培养学生的分析能力在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会尤其是在应用题的教学中要让学生的思维得到充分的展示让他们自己来分析题目设计解题的策略多做分析和编题等训练让有的学生从怕应用题到喜欢应用题多做多练切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理也许不一定会错但有时他们是凭自己的直觉做题不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来学生排除计算干扰的本领关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容多做一些与生活有关联的题目把学生的学习真正引向生活引向社会从而有效地培养学生解决问题的能力关注过程引导探究创新数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法让学生的学习不仅知其然还知其所以然综观整体这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时唤起对学习的兴趣和人生的自信最终立足社会更好地服务于社会初中数学试卷分析范文二期中测试阅卷结束后我们对数学试卷作了调查通过调查结果我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面同时也暴露出一些存在问题以下是我们对调查结果所作的一些分析并据此提出几点教学想法一基本情况今年期中数学成绩的峰值一段是在分之间另一段在分之间低于分者占总人数的分以上者占这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容忽视二学生学习状况答题评价填空题考生答题情况分析填空题均为基础题主要考查学生数学中的基本概念相反数绝对值系数同类项科学记数法的理解以及对基本技能求代数式的值的应用得分率很高填空题主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题需要分类讨论有一小部分学生只考虑了一种情况在调查的份试卷中有位同学答错了错误率为这类试题涉及知识虽然基础但需要考生具备一定的学习能力考试结果表明对于这样的试题有相当一小部分学生存在能力上的欠缺填空题考查的知识点如何表示一个两位数错误率为其中错误的原因基本上有两个分别表示了十位和个位的代数式没有表示出这两位数不知道如何表示总体而言填空题的失分主要集中在第三题大约占填空题总失分的选择题考生答题情况分析选择题是简单的计算错误率很低选择题是一道信息题学生完成的情况还可以这也体现了学生对数轴的认识比较到位错误率选择题是一道关于图形的面积问题错误率为本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长这就要求学生有比较好的分析问题寻求等量关系的能力而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论选择题是一道探索规律题和我们以往做过的不一样一部分学生不能从题中的个图形中看出规律原因在于没有注意题目中的旋转闪烁和闪烁规律所以错误率相对比较高约为计算化简题考生答题情况分析三大题都是计算题是最基本的有理数混合运算去括号合并同类项代数式求值问题考查学生的运算技能有相当一部分学生基础掌握的还是不错但是扣分主要集中在题主要存在以下问题与不能区分似乎为了简便计算计算顺序搞混括号前面的系数没有乘以后面的每一项去括号时出现了变号混乱的情况代入数值时不注意负号和乘方的书写格式解答题题考生答题情况分析题第个小问题基本上学生都能正确回答这说明学生还是能够比较清楚这一列数排列的规律但是要用文字语言来表示错误率比较高符号指数能够说清楚但是系数就说不清了第问需要学生去分奇数偶数去讨论绝大部分学生就简单的写了奇数的情况错误率为这也说明在以后的教学中要适当的渗透相应的思想方法初中数学试卷分析范文三一总体评价本套试题本着突出能力注重基础创新为魂的命题原则按照数学课程标准的有关要求突出了数学学科是基础的学科八年级数学在中考中占的比例又大的特点在坚持全面考察学生的数学知识方法和数学思想的基础上积极探索试题的创新试卷层次分明难易有度既有对基础知识基本技能的基础题又有对数学思想数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题试题的立意鲜明取材新颖设计巧妙贴近学生生活实际体现了时代气息与人文精神的要求并且鼓励学生创新加大创新意识的考察力度突出试题的探索性和开放性整套试卷充分体现课改精神试题没有超纲超本现象易中难大约保持在的分配原则二试题的结构特点的分析试题结构的分析试题的特点强调能力注重对数学思维过程方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况而且也考查了学生以这些知识为载体在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力初中阶段数学能力主要是指运算能力思维能力和空间想象能力以及运用所学知识分析解决问题的能力等数学课程标准明确指出使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和理解注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维重视开放性探索性试题的设计重视阅读理解获取信息和数据处理能力的考查从文字图象数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求重视联系实际生活突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力体验运用数学知识解决实际问题的情感试题取自学生熟悉的生活实际具有时代气息与教育价值如题让学生感到现实生活中充满了数学并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力培养用数学做数学的意识三试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度不是在最后一题难度加大而是注意了难度分散的命题思想使每个学生在每道题中都能感到张弛有度四教学启示与建议通过对以上试卷的分析在今后的教学过程中应注意以下几个方面研读新课程标准以新课程理念指导教学工作平时教学要研读数学课程标准将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中从学生已有知识和生活经验出发创设问题情境激发学生的学习积极性帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学经验面向全体夯实基础正确理解新课标下双基的含义数学教学中应重视基本概念基本图形基本思想方法的教学和基本运算及分析问题解决问题运用等能力的培养面向全体学生做到用课本教而不是教课本以课本的例题习题为素材结合本校的实际情况举一反三地加以推敲延伸和适当变形以期达到初中生人人掌握必须的数学同时要特别关心数学学习困难的学生通过学习兴趣培养学习方法指导使他们达到学习的基本要求充分体现教育的价值在于让不同的学生得到不同的发展注重应用培养能力数学教学中应经常关注社会生活注重情感设置引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发通过观察分析归纳抽象出数学概念和规律让学生不断体验数学与生活的联系在提高学习兴趣的同时培养学生的分析能力和建模能力同时要加强思维能力和创新意识的培养在教学中要激发学生的好奇心和求知欲通过独立思考不断追求新知发现提出分析并创造性的解决问题使数学学习成为再发现再创造的过程教师应选配或设计一定数量的开放性问题探索性问题为培养学生的创新意识提供机会鼓励学生对某些数学问题进行探讨关注本质指导教学近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想实践与操作过程与方法探究学习等新课程理念因此在教学中应以新课程理念为指导重视让学生动手实践自主探索和合作交流等教学方式的运用给学生一定的时间和空间教师要适时启发引导合作交流中让学生充分表达自己的思想包括不同观点质疑等教师要耐心倾听并引导学生讨论特别要关注生生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想让同伴听懂以及理解和所懂同伴表达的数学思想并鼓励生生之间开展辩论式的讨论活动中要关注数学本质数学活动之后要引导学生自主反思归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律让学生真正体验和经历数学变化的过程