2012年高考语文辽宁卷解析(二)

年普通高等学校招生全国统一考试辽宁语文解析二古代诗歌阅读分阅读下面这首宋诗完成题初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃赖有青山豁我怀日暮北风吹雨去数峰清瘦出云来注张耒北宋诗人苏门四学士之一因受苏轼牵连累遭贬谪作者初见嵩山是什么样的心情这样的心情是怎样表现出来的请结合全诗简析分考点考查评价文章的思想内容和作者的观点态度解析题目为初见嵩山一个初字可谓题眼就暗含了惊喜与期待之情展开描写时先写鞍马劳顿中青山对我的开解又写日暮时风雨天气最后才让数峰露面可谓千呼万唤始出来将铺垫手法用到极致答案初见嵩山作者的心情惊喜而又亲切这种心情是铺垫出来的作者奔走风尘全靠青山开阔情怀所以嵩山未露面就给作者一种期待感接着作者运用迂回之笔一道雨幕被拉开最后嵩山从云层中耸现惊喜和亲切之感扑面而来答出惊喜和亲切的给分答出铺垫来表现的给分结合全诗加以分析每答出一点给分意思对即可方法点拨解析本题一可先看标题标题对作品而言为眼睛为窗口透过标题或能把握大意或能感知情感本标题中初就是关键字眼二可看抒情字眼本诗中第二句中豁就是抒情字眼蕴含着诗人的喜悦之情数峰清瘦出云来一句妙在何处清瘦有何种精神内涵分考点考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧解析第一问妙在何处主要考作用主要鉴赏语言与表达技巧鉴赏时要考虑运用了何种表现手法再考虑语言特点或富有表现力的词然后分析表达效果第二问理解诗歌的内涵既要理解表层义更要挖掘深层义答案高峻山峰在一片积云中突现基于这种观感作者运用了拟人手法以清瘦形容山峰突出山峰的高峻挺拔造语新奇一个出字作者运用了以动写静的手法赋予山峰动感使山峰与云层形成了尖耸与广阔跃动与静态相结合的画面清瘦表现了作者清高独立人格坚守的精神气质答出拟人手法并加以分析给分答出以动写静并加以分析给分答出清瘦的精神内涵给分意思答对即可如有其他见解只要言之成理也可酌情给分方法点拨解释该句的意思点明手法展开联想分析句子描述的景象点出该句烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情诗歌鉴赏张耒字文潜号柯山楚州淮阴今属江苏人熙宁年间进士曾任太常少卿等职早年以文章受知于苏轼兄弟与黄庭坚秦观晁补之并称苏门四学士亦能词有张右史文集张耒因受苏辙的激赏而为苏轼所知苏门四学士之一幼有奇才是结束北宋文坛影响南宋文坛的重要作家深受苏轼的喜爱诗中可略见东坡磊落豪迈的气象又因仕途坎坷屡遭党籍贬谪之苦晚年益务平淡效白居易体宋史诗风日益冲淡浅切于晓畅朴直的文字间展现诗人刚毅超脱的品行这是一首写嵩山的诗写法很别致诗人所见的对象嵩山直到末句才出现为山的出场先做下了一系列的铺排增添了嵩山的神秘感激发了读者急于相见的欲望使嵩山在千呼万唤中隐现而一旦出场全诗便在高潮中平稳结束留给读者很大的想象空间数峰清瘦出云来是此诗最精彩的一句但如把这一句提前让嵩山一开始就露面诗的意味就会变得索然诗的首二句不是写嵩山而是从作者仕途失意写起年来鞍马困尘埃赖有青山豁我怀多年来展转流落于风尘之中流逝了时间消瘦了形体一个困字形象的展现了诗人疲劳困顿的精神状态以及空怀一腔抱负在官场中左冲右突却不得施展的惨淡景象作者奔走风尘在困顿和疲惫中全赖青山使他的情怀有时能得到短暂的开豁这样青山便在未露面之前先给了人一种亲切感引起人们想见一见的愿望青山如故友多年来与我不离不弃迷茫时给我醒豁抑郁时给我快慰它以亘古不变的姿态给我无穷的启示所谓近山而志高在这里诗人对青山的亲近实际上就是对高洁傲岸的人格操守的亲近也是对含蓄豁达的人生态度的亲近第三句日幕北风吹雨去为嵩山的出场渲染了气氛又为读者拉开一道帷幕日暮言天已傍晚落日余辉中更见嵩山的深幽巍峨北风吹雨去嵩山在风侵雨蚀后愈加清新朗润但这只是我们的想象未见嵩山心中已对嵩山的景象做了一番描摹直到第四句五岳之一的嵩山才从云层中耸现出来它一出现便淡化了所有的背景其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群因而深得作者的喜爱和赞美诗人看山观水往往带有一定的以己观物以己感物的特征诗中鲜活清晰的意象往往是诗人情感的外化寄予了诗人一定的审美理想与艺术追求在这里诗人精心挑选了清瘦一词来形容嵩山写得有血有肉极富灵性不只赋予嵩山以人的品格人的风貌更体现了作者的人格操守与精神追求张耒晚年罢官后日子非常清贫困顿但他却不改豁达超脱的人生态度与刚毅质朴的品行正是从层层乌云的遮掩中隐现出一位志趣高洁傲骨铮铮的传统士大夫形象在这里诗人究竟是在写山还是在写自己已很难分得清物我融为一体感情达到最高潮全诗平稳结束却言有尽而意无穷由于有前面的重重笔墨给它做了渲染准备嵩山的出现便特别引人注目能够把人的兴味调动和集中起来并且又因有上面的一番交待末句点出嵩山又不至于意随句尽见其面貌即止而是要引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀诗写的对象是嵩山但在很大程度上它又是表现诗人自己人们在精神上以什么作为慰藉往往能见出志趣和品格困顿于仕途赖以慰藉情怀的是嵩山诗人的情志也表现了出来同时山以什么样的面貌出现在艺术作品里也往往受作者的主观感情支配我见青山多妩媚料青山见我应如是情与貌略相似辛弃疾贺新郎这里有着主观感情对象化的问题此诗用清瘦形容嵩山不光是造语比较新奇而且在诗人审美意识活动中也反映了他的精神气质与追求中国士大夫中一些高人雅士正是常常留给后世以清瘦清竣的印象如王维给孟浩然画像颀而长峭而瘦衣白袍就是典型的清瘦因此数峰清瘦出云来虽是写嵩山却又是人与景物融而为一体现了诗人感情的外化这首诗将嵩山的面貌以及诗人的精神风貌同时展现给了读者不容易分得很清从艺术技巧上看该诗渗透着苏轼醒豁通透的人生态度拥有白居易明白晓畅的语言特色又将自己刚毅超脱的品行与之融为一炉是张耒诗风的全面写照三名篇名句默写分补写出下列名篇名句中的空缺部分分怀民亦未寝相与步于中庭盖竹柏影也苏轼记承天寺夜游小知不及大知小年不及大年奚以知其然也此小年也庄子逍遥游嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘白居易琵琶行考点考查识记名篇名句解析第一句中注意藻荇的字形第二句中注意晦朔蟪蛄的字形第三句中注意幽的字形答案庭下如积水空明水中藻荇交横朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难每答对一空给分有错别字则该空不给分方法点拨名篇名句的背诵功夫要下在平时要将考纲中规定的背诵篇目识记准确三文学类文本阅读分阅读下面的文字完成题分最后的黄豆爷爷是染布的他爱吃黄豆出了名在镇子西头爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅这吃饭的手艺是偷来的爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐有时老板的儿子跟私塾先生念书爷爷便蹲在一旁直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅爷爷蹲着染布时就从兜里摸出几料炒熟的黄豆塞到嘴里嚼这样一蹲就是一两个时辰呆瓜染布师傅往往这么笑话爷爷当爷爷染出第一锅布时大家才知道爷爷不呆那年家里遭了大灾爷爷架几口大锅开始染布开业那天镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话开张头半个月染布不收钱染坏了一赔二爷爷没钱请帮工自己把麻绳往肚子上一勒一扰黄豆往嘴巴里一塞一边香甜地嚼着一边搅动大染锅当爷爷嚼完三四把黄豆时青布便染成了青色衬着爸爸额头的汗珠沉稳得像傍晚袭来的夜幕后来那家大染坊被爷爷挤垮了没过半月爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊于是镇子里又了有大染坊那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样咣咣当当响得很在嚼着一把又一把黄豆时爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声有了钱除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆还取了奶奶迎亲那天爷爷喝了好多酒醉了进洞房时还绊了一脚兜里的黄豆全撒在地上他捡了好一阵子奶奶什么反应到现在我也不知道后来跟我讲这事时爷爷还叹气这一绊不是什么好兆头要不后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊说这事时爷爷喘着粗气我帮着捶了半天北他还是喘得满脸猪肝紫其实爷爷在生父亲的气闲时爷爷经常是一边慢慢发嚼着黄豆一边跟我聊天像在咀嚼他的一生他说父亲是一个倒钱筒父亲是爷爷的独苗奶奶宠着他惯着他听爷爷说父亲才十岁就开始进大烟馆没钱就赊账烟馆老板拿着赊账本来计钱时爷爷才明白是怎么一回事父亲就像一颗荒野的树那样疯长我十岁那年三天三夜父亲跟人赌输了大染坊被抵了赌债那一天爷爷没有嚼他的黄豆唉声叹气一脸乌云搬出大染坊时爷爷习惯性发掏出黄豆迟疑了一下爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴而是把黄豆一路撒在地上没几年爷爷病得不行了父亲依然整天不着家爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风临终前的那个晚上爷爷示意我到他跟前他手中攥着一个小布袋打开来是些黄豆昏暗的灯光下豆子炒得金灿灿的爷爷说这辈子只剩下这点黄豆了他的声音很轻连他旁边油灯的火苗都没有动一下他颤巍巍拈出一颗豆子习惯性地放入口中又着嚼它不知是黄豆大硬还是爷爷老了牙品不行他没嚼动又把豆子放入袋中他叹叹气说这辈子就爱这黄豆人走了带上它也算来世上留个念想他慈爱地对我说如果你长大了真活不下去可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃不过你要是争气最好就别来找我了他语气中满是沮丧我愣愣的不太明白点了点头第二天早晨爷爷走了手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆邻居帮忙葬了爷爷后父亲才回来没人怪他他在邻里眼中只是一个能够看得见影子父亲长号着声间读厉如同塌了脊梁大家都知道他为什么哭整整两天两夜他雇了好几个人把小子掏了一遍又一遍最后连瓦背也全掀掉了还是没有找到传说中爷爷那几坨金子他疯了后来一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子不过爷爷临终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子我蓦然明折爷爷那小袋黄豆是什么了爷爷给我留了一笔活命钱有人曾问我金子最终找到了吗当然没有爷爷的坟头早被我平了当时还有人说我跟我那疯死掉的父亲一样也是忤逆不孝现在我有了自己的企业人们称我是什么著名企业家不久前一次慈善会上我说了死后捐出全部财产我那个儿子和老婆都不跟我说话了为什么这么做有记者问我我一时语塞眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆改自王琼华最后一碗黄豆下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是分我平掉爷爷的坟头是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁又表明了不依赖祖辈财富自己创业的决绝文中说父亲就像一棵荒野的权那样疯长一是形容他处于青少年时期身体不等式的快二是形容他备受溺爱放纵无拘本文语言平实情感饱满情节跌宕起伏人物性格各具特点叙事手法新颖主题有教益老板的儿子跟私塾先生念书时爷爷蹲在一高地看人染布这暗示着爷爷对读书睥渴望和对财务室的羡慕本文运用动作语言细节和对比等艺术手法生动凸显人物个性人物行为也具有溜之深厚寓意考点考查分析作品结构概括作品主题解析项并没有形容身体长得快的意思项语言平实情节跌宕起伏叙事手法新颖的分析都不够恰当项暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕的分析是错误的爷爷专注看染布起初是对染布有兴趣后来大灾后才成为爷爷谋生的职业答案答给分答给分答给分答不给分小说中爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴而是把黄豆一路撒在地上这一行为反映了爷爷什么样的心态请简要分析分考点考查体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术解析这是一句有关人物的动作描写动作是人物内在心理的外在表现体会时要结合上下文尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响答案分心态反映出爷爷在产业被抵债后内心的痛苦失落和气愤分析没有把黄豆塞进嘴巴是因为内心痛苦没兴趣嚼黄豆了把黄豆一路撒在地上寓意其守成的失败也表达了对儿子败家的气愤答出心态给分每点分析分意思对即可方法点拨要注意语句深层含义的挖掘要能依据文章的主旨作者的观点态度文中人物的性格读出言外之意小说多次写到爷爷嚼黄豆这在全文中有何作用请简要概括分考点考查欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力解析题目中嚼黄豆是小说主要人物的一个习惯动作而且问的是在全文有何作用因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析答案分生动揭示爷爷心理反映爷爷专注执著和顽强的性格特征是贯穿全文的线索将爷爷创业守成过程中的和环节紧密联系起来为情节发展做铺垫使故事情节更丰富更合理每答出一点给分意思答对即可小说以最后的黄豆为标题寓意何在这对现实人生有许多启示谈谈你感受最深的一点分考点探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读解析最后的黄豆既是爷爷留给我的物质财富更是精神财富也是爷爷留下的人生教训如果没有正确的人生价值观就像小说中的父亲即使有再多的财富到头来也只能挥霍一空题目中最后可谓题眼引人深思答案分寓意一是爷爷通过一生奋斗留给我的物质遗产是现实世界中的财富二是爷爷留给我的人生教训启发我对物质有清醒认识是精神财富启示一就人生追求而言单纯的物质追求并不会让人幸福相反可能带来生活中的不幸启示二就亲情而言真正的爱不是溺爱而要帮助下一代树立正确的价值观启示三就传承而言精神财富的传承比物质财富更为重要精神的力量才能真正改变人生答出寓意每点给分意思对即可论述启示时不要求面面俱到只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述即可根据观点是否明确论述是否合理酌情给分观点明确给分论述合理给分方法点拨本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图并对作品进行有创意的解读对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价解析时既要紧扣文本内容又要根据要求联系现实谈出自我的感悟探究时应注意选择最深的一点