第七中学七年级英语下册unit 3 how do you get to school说课稿.doc

Unit3Howdoyougettoschool说课稿模版二各位领导各位老师大家好我刚才讲的是新目标英语七年级下册第3单元Howdoyougettoschool的第一课时即SectionA的1a1b和1c部分下面我将从以下几个方面来说一下我是如何进行本堂课的教学一教材分析1教材的地位及作用第3单元以Howdoyougettoschool为中心话题围绕交通方式而展开主要运用HowlongHowfar询问去某地的交通方式时间距离简单描述路线这一话题贴近学生们的日常生活它继第三单元谈论假日计划后安排这样一个话题符合学生的认知结构和年龄特征它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础本单元的第一课时则是通过1a1b和1c三个主要内容的学习来引出本单元的语言目标和知识目标学习了常见的交通工具的英文名称并让学生初步感知和学习Howdoyougettoschool和ItakethebusIgettoschoolbybus这样的句型为进一步深入学习由Howlong和Howfar引导的句型作好铺垫二学生情况分析对于七年级的学生来说他们在经过七年级上学年的英语学习后已具有了一定的英语基础知识同时也具备一些运用语言知识的能力在这样的基础上学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容一概很容易产生兴趣但是我们的学生了解和使用的交通工具比较单一因而联系实际来学习交通工具相对比较困难三教学目标的制定1知识目标通过本节课的学习使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词如busTrainsubwaytaxibikecar以及乘坐交通工具的英文表达法如takethebusbybusonfoot2语言目标1引导学生学会How引导的特殊疑问句以及如何熟练运用动词take和介词by来表达乘坐交通工具的方法2要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化3语言技能目标1能根据录音判断如何提问交通方式和回答交通方式2能询问他人到达某地的交通方式的表达并转述3能运用简单的语言对自己上学的方式进行描述4能力目标1培养学生听说读写的能力2训练学生小组合作的能力3让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力5情感目标通过本堂课的学习培养学生小组合作学习的能力并让学生懂得从环保的角度出发了解交通工具给环境带来的影响尽量采用骑自行车和步行的方式上学6学习策略引导学生善于抓住用英语交际的机会主动参与学习活动充分感知积极体验大胆实践学会合理选用交通工具形成自主学习有效交际信息处理英语思维能力四教学重点1学习词汇gettobicyclewalksubwaytraintake以及乘坐交通工具的英语短语takethebus和bybuswalk和onfootrideabike和bybike这三组表达法2学习句型HowdoyougettoschoolItakethebusHowdoesBobgettoschoolHegetstoschoolbybus并学会用这些句型进行交际让学生注意人称变化引起的动词的变化五教学难点分析1让学生熟练运用HowdoyougettoschoolItakethe表达传递信息2让学生能够熟练运用和区别walk和onfoottakeride和by如何表示交通方式及第三人称单数动词的变化六教法与学法1教师的教学方法1用幻灯片将本课所需要的录音图片文字制成多媒体课件使抽象的语言变得直观为学生运用英语进行交际创设情景实现师生互动生生互动和人机互动的多向交流2通过合作学习分组竞争的机制来汇报展示自己实际的运用交通工具的方法和途径在合作学习中让学生互相取长补短给予学生明确学习任务让学生主动参与学习达成目标提高学习的效率2学生的学习方法本堂课本人将大量使用图片教学以及有声的听力材料以此培养学生的通过观察学习和通过记忆分析来学习的方法另外开展小组学习指导学生自学与合作学习相结合鼓励指导学生参与课堂交际活动在实践中学习语言知识七教学媒体的使用本人将使用PPT软件来展示相应的图文和动画素材并以此为依托设计主要板书以及展示合作学习的成果八教学实施过程在整个教学活动中我通过设计不同的几个任务让学生在小组中交流合作竞争在活动中努力表现自己做到最好几个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同他们分别侧重训练学生的听说读写的能力把任务活动放在小组中进行还可以解决大班难于操练的难题学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想一在导入环节中我设计了一个freetalk的活动借该班学生对彭老师的思念提出彭老师也想念他们所以今早和我一起骑摩托车来看他们用这样一个话题引入Howdoyougettoschool二在学习交通工具单词这个环节中先通过让同学们看动画找出动画里的交通工具然后一起回顾以前学过的交通工具单词接着通过Guess的活动引出新单词和词组的学习为了使学生掌握这些短语继续设计一个抢答的活动出示交通方式的两种表达方式让学生举手抢答找出它们的同义短语这样既活跃了课堂气氛又巩固了学生对交通方式两种短语的掌握在学习了交通方式的短语后再让同学们完成1a他们就会很轻松的写出各种交通方式三在目标语言的学习和练习环节中我首先通过说出我是骑车到达学校的然后反问学生你们是怎样到达学校的从而抬出主要句型Howdoyougettoschool在反复问了三四个同学后让学生通过两个小组活动来反复练习该句型一个是五六个同学开火车二是四个同学一组搞调查这样学生听说写的能力都得到了锻炼而且更是培养了他们小组合作学习的能力在学生搞完调查后抽两组学生上黑板一人问三人Howdoyougettoschool在第二组上黑板对话完后我马上问组长他的组员是怎样上学的从而抬出Howdoesheshegettoschool这个句型的练习接着再通过Guess的活动练习此句型四在听力练习环节中先让学生仔细观察书上1a的图片回答我提出的问题HowdoesheshegettoschoolHowdotheygettoschool这样既练习了HowdoesheshegettoschoolHowdotheygettoschool这两个句型又为下一步的听力降低难度接着给学生放听力一遍在订正答案时再次播放含有答案的句子既能帮助学生准确的找出答案又培养了它们抓关键字词听的习惯在跟读听力材料后我设计了一个Pairwork的活动让学生根据听力材料里所提到的5个人的交通方式进行对话这样学生的口语交际和合作学习能力再次得到锻炼同时又锻炼了将听力对话进行重组的能力五在总结环节中先让学生齐读三组句子然后把学生分成三组每组合作总结出一个句子结构并让小组代表起来汇报这样很好的锻炼了学生的合作学习和自主归纳总结能力最后对本节课的知识进行针对性练习检测学生对本节课知识的掌握情况六在拓展环节中我主要让学生通过观看空气污染的动画后来讨论出上学的最环保的交通方式骑自行车或步行达到对学生情感教育的目标并以此升华本堂课的学习内容七最后是作业让学生对身边朋友的交通方式做一个调查并告诉身边更多的人尽量采用最环保的交通方式上学或上班九课后反思1本节课的内容学生早就学过了所以有的学生会觉得很简单学起来就没劲导致他们不能积极的投入到学习中来2学生活动的时间没把握好所以导致时间不够在后面的拓展环节中学生讨论就换成了我直接给出他们答案3我第一次经历这种场合也难免有些紧张导致语言不够简洁流利我的说课到此结束请领导和老师们不吝赐教提出你们宝贵的建议谢谢