365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
红笺
上传于：2024-06-15
全国中小学教师教育技术水平考试（中级）教学评价复习要点
新课改背景下的教学评价理念。（详见考试说明P123-125）
重视发展，淡化甑别与选拔，实现评价功能的转化。
重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及特点。（详见考试说明P127-128）
表现性评价：
表现性评价通过观察学生咋完成实际任务过程中的表现来评价学生已经取得的发展成绩。
优点是：可评价学生“做”的能力；注重知识与技能的整合与综合运用；与教学活动紧密联系。
缺点是：编制科学合理的评分方法有一定难度；难以评价学生在其他表现性任务上的迁移能力；不能评价所有类型的学习目标。
过程性评价：
过程性评价的作用是通过关注教学过程中学生智能发展的过程性成果，及时地对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题，进行评价。
优点是：采用目标与过程并重的价值取向，将评价与教学过程相结合，具有延续性、阶段性、丰