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浓而不烈甜而不腻
上传于：2024-07-14
第二课时
教学目标：
指导学生理解知人论世的作用，运用“以意逆志，知人论世”的理论和方法，分析讨论具体的作品。
教学过程:
一、运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法赏析本单元杜甫的一首诗《蜀相》
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
① 诵读指导：节奏与平仄（课后练习）
②诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？2·1·c·n·j·y
要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。
③诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？
是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
④这两句诗歌主要的意象是什么？
诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。
⑤诸葛亮的人物形象有何特点？
“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。21世纪教育网版权所有
⑥你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢？
称颂，崇敬，仰慕的思想感情。
⑦诸