教科版（2019）信息技术 必修2 2.2 计算机系统互联 教案.doc

2.2 计算机系统互联 第一课时 引入 师：上节课我们学习了“计算机系统的组成”，但是单单有计算机系统以及不足以满足我们现在的日常生活和学习需求了。这节课我们就来学习一下关于计算机网络的知识。计算机网络可以理解为将计算机系统互联，可以把地理位置不同、具有独立功能的多台计算机及其外部设备通过通信线路连接起来，在网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递。 二、通过网络进行电子阅读 师：很多同学喜欢电子读物，因为它不仅可以在手、平板电脑等移动终端上阅读，还可以在网络平台上阅读。在网络上阅读需要怎样的网络环境呢？ 怎么上网，通过什么方式上网，速度如何，费用多少？我们怎么根据实际情况选择不同的上网方式？ 请大家阅读课本第28至31页，根据使用不同的网络方式进行电子图书阅读的经验，完善下列表格。 生：活动1.1 探讨基于网络的阅读方式，完善表格。 阅读方式 基本需求 网络的连接方式 费用情况 感受 手机阅读 手机、流量 移动数据 电子阅览室阅读 有线 免费 数据量大，地点不方便 Pad阅读 无线 阅读平台 终端软件 有线或无线 部分收费 师：大家在使用各种终端上网的时候会用到各种不同的网络的连通方式，如图。这些方式有何差异？
观察网络的连通方式，请大家思考如下问题： （1）观察有线上网和无线上网的不同之处。 （2）探讨Wi-Fi和移动数据的优缺点。 （3）如何根据需求选择不同的上网方式上网。 生：活动1.2 （1）观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨Wi-Fi、移动数据两种方式的连通方法，比较其优先级别及速度。 （2）观察计算机以有线方式连通互联网的过程，描述学校、家庭有线连通互联网的过程有何不同，并说明原因。 （3）通过移动设备或计算机以无线方式连通互联网，体验加密Wi-Fi的连通方法，交流当地Wi-Fi的普及现状及特点。 师：接下来，我们就来通过网络体验一次电子阅读。请大家以小组为单位，从以下选题中任选其一进行观察，得出结论。 （1）如图所示，用有线网络下载图书资源或视频资源，探讨下载速率、带宽及它们之间的影响。
（2）如图所示，用手机上网阅读，观察流量使用情况，探讨流量消耗与所浏览信息类型的关系。
生：活动2 体验电子阅读，并观察得出结论，互相分享结论。 三、带宽与网络传输速率 师：刚才大家在下载电子图书时一定观察到了电脑或手机上显示的下载速率，接下来我们就来讲讲关于带宽与网络传输速率的知识。 计算机网络以数字形式传输信号。比特（bit）是计算机中数据量的单位，也是信息论中信息量的单位。1比特能存储二进制数的一个1或0。 对于十进制和二进制转换不太熟练的同学，可以尝试在线二级制转换工具。 生：在线搜索并使用二进制转换工具，尝试使用，观察二进制与十进制的对应关系。 师：网络技术中的速率指的是连接在计算机网络上的设备在数字信道上传送数据的速率，它也称为数据率（data rate）或比特率（bit rate）。速率是计算机网络最重要的性能指标之一。速率的单位是比特每秒（b/s，目前也常用bps表示）。1bit就是一个二级制位，也就是1或0。 四、计算机网络类型 师：通过网上阅读实验，我们了解到可以通过手机信号使用移动数据方式上网，可以利用家庭宽带以有线方式上网，还可通过Wi-Fi无线方式上网，或是在学校机房、阅览室等环境中通过校园网、教育网等方式更快地调用网内资源。经分析发现，各种连通网络的方式在费用、速度上大不一样。 网络类型的划分标准各种各样，根据地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按照这种标准可以把网络划分为局域网、城域网和广域网。 五、共享资源 师：大家已经体验了网上阅读，现在我们把下载的书籍共享给同学，许多同学都会想到利用U盘。但是假设我们手上没有U盘怎么把电子读物共享给同学呢？ 我们可以构建局域网共享资源，还可以使用FTP软件安全共享资源。先来尝试一下局域网共享资源。 生：活动1 小组合作，阅读课本第31至32页，根据课本提示和参考资源，探究完成任务二“构建电子图书共享资源”。 1. 共享设置。 （1）在一台计算机上启用文共享。 （2）建立存储电子图书的文件夹，然后为该文件夹设置“共享”属性，如图所示。

2.共享访问。 同组同学通过“网络”功能，访问已共享的文件夹，并通过复制来分享电子读物。 师：接下来，我们来尝试另一种共享方法——利用FTP软件共享。FTP是File Transfer Protocol（文件传输协议）的英文简称，是用于在网络上进行文件传输的一套标准协议。 生：活动2 1. 下载安装Serv-U FTP Server。 2. 新建域，新建用户，设置用户权限。 3. 使用FTP协议访问，并上传下载资源。 六、网络协议 师：网络协议是为在计算机网络中进行数据交