五年级语文

五年级语文《唯一的听众》课例研究 -一、研究背景: 文本细读是 20 世纪 40 年代英美新批评流派对文学作品的鉴赏方法，后被借来用于语文教村中 文本的解读和教学。教师应多角度的、有创意的阅读文本，因为教材文本是最重要的课程资源，它 直接体现着课程标准的基本理念。文本细读是提升课堂品质的必由之路，是一项语文教师专业发展 的基础工程。 可是部分教师舍不得花时间进行文本细读, 数衍了事的阅读使得解读文本视野狭认,方法单一， 程度肤浅，致合课党教学中存在着肢解文本、认化文本、冷落文本现象。文本细读的缺失也使部分 教师解读教材能力下降，公开教学过度依炽教研组，独立备课能力差。教师能理坚持对文本细读， 关乎教师的职业成长，关平课堂教学的有效，那么,教师应该如何细读文本,并引导学生感情文本? 这是本次课例所要探讨的。 二、情景描述 《唯一的听众》是上教版小学五年级第二学期的一入文章，记叙了“我” 在一位音乐教授真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉小提配，到能在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。本 文的教学重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成