口语交际：我们与环境教案+反思.doc

口语交际指导方案我们与环境教案设计教材分析本次口语交际的话题是我们与环境教材第一部分提出了本次口语交际的学习任务开篇展示导语内容观山看海听雨赏花和大自然亲密接触让人们心旷神怡每个人都希望生活在这样美好的环境里可是只要大家稍稍留心就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境接着展示四幅人类破坏环境的图片教材第二部分提出了本次口语交际的具体话题内容和要求小贴士提示了本次口语交际的学习重点围绕话题发表看法不跑题判断别人的发言是否与话题相关教学目标1能够围绕我们身边存在哪些环境问题和为了保护环境我们可以做些什么等话题发表看法做到不跑题重点2在交流中能围绕话题发表看法不跑题能判断别人的发言是否与话题相关重点3学习从别人的发言中整理有价值的信息并选出十项保护环境简单易行的做法印成保护环境小建议十条准备张贴在学校社区等地方的布告栏里4认真观察身边的环境感受人类生存与环境的密切关系增强保护环境的意识积极投身到保护环境的行动中课前准备教师准备了解学生搜集的环境问题制作多媒体课件学生准备以学习小组为单位认真观察身边的环境搜集存在的环境问题有条件的可以拍摄成照片课时安排1课时教学过程一触景生情导入话题师同学们观山看海听雨赏花和大自然亲密接触多么让人赏心悦目心旷神怡呀可是在我们的身边也存在着这样的情况教师播放课件学生观看师说说从图上看到了什么生我看到了高高的烟囱里冒出了浓浓的黑烟师是啊这浓浓的黑烟滚滚冒出给我们带来了什么生1它让空气不再新鲜生2它让天空不再蔚蓝生3它让空气变得又黑又臭师是啊这令人讨厌的黑烟让我们失去了美丽的天空你还看到了什么生我看到了地面上有许许多多的垃圾有白色的塑料垃圾有果皮易拉罐有许多的瓜皮果壳都烂掉了发出阵阵恶臭师如果你刚好走到这样的一堆垃圾旁你会有什么感觉生1我会感到非常臭非常恶心生2我会感到很脏散发的一阵阵恶臭让人感觉非常难受师成堆的垃圾破坏了我们赖以生存的环境你从图片上还看到了什么生我看到了排水管向河里排放脏水这水又黄又脏污染了我们的河流师大量的脏水排到河流里会怎么样生1使我们原来清澈的河水变得浑浊了人们已经不能在河里游泳了生2小鱼小虾都逃离了有的已经被毒死了生3河水变黄了变红了还散发着一阵阵臭味师水是我们生命的源泉水资源被污染了就意味着我们将会失去生命的源泉生我还看到了树木被砍伐后留下的树桩师没有了树木我们的土地环境会变得怎样生1没有了树木我们的土地将失去保护土壤会被洪水冲走生2没有了树木气温会变得越来越高因为树林是温度调节器它可以调节气温生3没有了树木空气会变得更污浊因为树木可以净化空气师你们的知识还真丰富同学们我们刚才看了一组图片看到了许多破坏环境的现象令人感到非常的痛心其实在我们的身边还有许多破坏环境的现象那么为了保护环境我们可以做些什么呢今天我们来开展一次口语交际活动一起来讨论一下板书课题我们与环境设计意图最佳的导入是激发学生的学习状态并为接下来的学习做好知识铺垫本环节教学通过观察图片发表感想让学生初步感受到了环境被破坏的现状激发了保护环境的情感为接下来的口语交际做好了铺垫二围绕话题小组交流师请同学们读一读看看这次口语交际给我们提出了哪些要求生1读并交流这次口语交际让我们交流我们身边存在哪些环境问题和为了保护环境我们可以做些什么生2这次口语交际还让我们选出十项保护环境简单易行的做法印成保护环境小建议十条张贴在学校社区等地方的布告栏师说得很好除了提出了说的要求听的方面有没有什么要求生要认真听判断别人的发言是否与话题相关师对了这既是对听提出的要求也是对说提出的要求下面请同学们组成学习小组每一个学生在组长的组织下分别进行交流先说说自己观察到的身边存在的环境问题再说说我们可以做些什么其他同学要认真倾听发言看看这位同学的发言是否围绕话题还可以就同学的发言进行适当的补充最后我们每个小组还要形成一份保护环境小建议每个小组至少要写出5条小建议由组长负责整理好生开展小组学习教师参与指导设计意图本环节是极为重要的一个环节首先是引导学生进行审题从审题中把握交流内容明确口语交际要求同时提高学生的审题意识然后进行充分的小组交流学生在小组中既有明确的分工又有彼此的合作为了完成共同的学习任务进行互动性学习有利于培养学生认真倾听别人意见的行为习惯并作出评价通过集思广益形成阐述自己观点的能力三展示交流学习交际师刚才同学们讨论得非常热烈哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论成果教师根据学生的交流相机出示这个小组拍的照片第一小组交流生1我发现我们身边存在着很多破坏环境的现象我们小区公共厕所旁边堆满了垃圾有吃剩下的饭菜有塑料袋等天一热就有很多苍蝇乱飞还发出很难闻的味道生2我也发现我们身边存在着一些环境问题就是在我来学校的路上路边原来有一片草坪但是现在中间出现了一条小路有一些贪图方便的人就从这条小路上穿过破坏了绿化师这两位同学都能认真地观察身边的环境找出存在的问题非常好请继续交流生3前几天我看到几个小朋友在折树枝玩他们把折下来的树枝当武器我觉得这是一种很不好的行为师这三位同学讲到的这些环境问题如果总结一下的话主要是两类现象哪两类现象我们其他小组的同学可以来说一说生其他组第一个是乱扔垃圾第二个是破坏绿化师真好这是我们身边经常看到的破坏环境的现象一会儿再请同学们来补充发言那么你们小组对第一组整理了哪些小建议呢生1我来代表我们小组交流一下我们整理的小建议第一我们不乱扔废旧电池塑料袋一次性饭盒等垃圾一定要分类处理第二我们要爱护花草树木不破坏绿化等第三不随地吐痰第四我们要爱护水资源不往河里扔垃圾还要节约用水洗手的时候水龙头可以开得小一点儿而且用完后要及时关掉水龙头第五尽可能少开汽车争做公交族或自行车族既可以省汽油又可以减少汽车尾气排放生2我还想补充一点那就是洗脸淘米等用剩下来的水还可以再利用可以用来浇花拖地等师这位同学在组长整理的基础上又进行了补充很好这个小组不仅罗列了身边存在的环境问题还提出了自己小组的建议这些建议都可以帮助我们改善身边的环境你们觉得他们的发言怎么样生其他组我觉得他们小组找到了我们身边的环境问题这些问题我也经常发现就在前几天我还看到一个陌生人将一个垃圾袋随手扔在了小区的地上而垃圾桶就在他旁边他却不往里扔师你和这个小组的同学产生了共鸣发现了共同的现象生其他组我觉得他们提出的建议挺好的特别是垃圾要分类处理现在我们小区里基本没有垃圾分类的垃圾桶我觉得要把垃圾桶全部改为分类垃圾箱就像我们学校的一样师是的我们要养成垃圾分类处理的好习惯这样还可以变废为宝呢刚才这个小组为我们开了一个好头围绕话题发表了自己的看法希望其他小组的同学也能踊跃来交流你们的成果第二小组交流生1我们小组也发现了许多身边的环境问题我先来交流一个我们现在用的一次性东西太多了塑料袋是一次性的有些筷子是一次性的还有一次性的杯子这些一次性的东西用完了就扔了不仅很浪费而且造成了垃圾污染生2我想补充一下这些一次性的东西比如筷子纸杯都是用树木做成的这些东西越多就要砍掉更多的树木就会造成更多的环境问题所以我建议要少用一次性的东西师是的也就是说一次性用品不仅造成了垃圾污染也减少了树木资源造成了对环境的双重影响生3我也想补充一下我们身边浪费纸的人很多比如我的妈妈她在家里擦桌子皮鞋都用餐巾纸而且一次还用好几张一天要用好几包纸这不仅浪费钱而且也浪费树木资源因为纸有的也是用树木制作的师这个小组集中交流了同一个话题都是讲身边的人使用一次性东西的现象生4我先讲两个环境问题再讲我们小组提出的建议我发现中午的时候我们都去食堂吃饭了教室里的电灯都还开着有时外面出太阳了教室里还亮着灯特别是我们教室里用的投影机在没有人使用的时候也一直开着这是很大的浪费我还发现一个现象现在的汽车太多了排放了许多的尾气这也给我们的环境带来了问题我们小组提出的建议有一尽量少开车绿色出行二在没有人的时候要关闭日光灯三要减少一次性用品的使用四实行垃圾分类做到废物利用减少污染五多种一些绿色植物净化我们的空气师这一组同学围绕自己发现的环境问题提出了五条建议这五条建议有的关注了空气污染有的关注了资源浪费有的关注了垃圾分类有的关注了绿色环保这些建议提得都很好都可以在我们的生活中得到落实其他小组交流略设计意图本环节是这堂课的主要环节重点引导学生将课前观察到的环境问题以及在小组里讨论的内容较为清晰完整有条理地表达出来提高交际能力学生交际能力的形成只有在交际的实践过程中才能形成因此要最大限度地保证学生动脑动口交流自己的讨论成果强化语言实践的过程四讨论汇总形成建议师刚才同学们的交流非常热烈特别是都提出了各自小组的建议一共有四十多条呢当然这些建议有的是重复的有些是差不多的现在我们要从这四十多条建议中整理出十条贴在学校社区等地方的布告栏里你觉得应该怎么来整理呢生整理出来的建议不能是重复的师你们同意吗生表示同意这位同学说得非常好我们可以从不同的方面去整理比如说有保护空气方面的有保护水资源方面的有节约资源方面的有爱护绿化方面的有减少垃圾方面的等从不同的方面去整理就不会重复而且还全面生我觉得贴在学校布告栏里的建议应该是我们小学生可以做到的贴在社区布告栏里的建议应该是让大人们去做的师你的想法很好学校里的主要对象是学生社区里除了学生还有大人这样建议就有针对性了生要选出那些简单易行的建议这样人们可以做到师对有些建议我们即使提出来了也未必能做到所以我们整理出来的建议最好是人们都能够做得到的接下来请同学们根据刚才的讨论整理出十项保护环境的简单易行的做法印成保护环境小建议十条准备张贴在学校社区等地方的布告栏里我们分一下工第一到第四组整理的建议张贴在学校布告栏里第五到第八小组的建议张贴到社区布告栏里生整理略设计意图学生语言能力的发展需要强化实践过程中教师的指导面对四十多条建议如何整理出十条有价值的建议呢这就需要教师进行一定的点拨和启发使学生获取必要的语用策略在语用策略的指导下进行二次语言实践使语言能力得到一定的提高教学反思本次口语交际取得了较好的教学效果学生在课堂上思维活跃讨论热烈交流积极能围绕提供的话题积极发表自己的看法提出了较好的建议达成了预期的教学目标其主要原因有一充分的课前准备学生在课前以学习小组为单位调查了解了身边的环境问题进行了充分预习准备为口语交际做好了铺垫二积极的生生互动本堂课中安排了长时间的生生合作学习生生之间的交流反馈巩固支持更好地促进同组成员完成学习任务同时也彰显了口语交际互动性的特点