五年级数学

《真分数和假分数》教案设计 上坝完小”杨正发 教学目标 知识与技能 使学生认识带分数, 学会把假分数化成整数或带分数的方法。 过程与方法 方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分 数、假分数概念的理解。 情感、态度和价值观 进一步培养大家的数感，数形结合，帮助学生建构概念意义。 教学重点 真分数和假分数的特征. 教学难点 等于 !1 的假分数. 教学课型: 新授课 教具准备: 课件 教学过程: 一、复习导入 [课件] 1.， 2/3 6/7 表示的意义是什么? 2. 说出 56 34 7/8 的分数单位及有几个这样的分数单 位. (学生思考后，指名回答)  二、探究新知. 我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我 们继续学习有关分数的知识. 《板书: 真分数和假分数) (一) 教学例 1 [课件] 1、用分数表示出各图的涂色部分，在比较每个分数中分子,分 母的大小。 让学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的 大小。 《指名回答) 教师引导: 如第一个圆，平均分成了 3 份，这样的 3 份也就是 一个整圆才表示 1，而阴影部分只有 1 份，当然比1小。 学生动手画 4 118 (教师巡视指导展示学生作业) 2、教师明确; 我们把这样的分数就叫做真分数. 3、共同交流总结: 分子比分母小的分数叫真分数，真分数小 于1 4、指名学生说出几个真分数。 板书:1/3 5/6 4/5.……真分数 归纳概念: 分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于 1。 明 确: 分子比分母小的分数叫做真分数. 《二) 出示例题 2 ”比较图中每个分数中分子和分母的大小。 1、教师提问:这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分  母你发现了什么? 让学生明确; 这些分数比 1 大还是比 1小。 引导: 所表示的阴影部分占据了整个圆，所以等于 1; 所表示的 阴影部分占据了 1 个圆还多, 所表示的阴影部分占据了 2 个圆还 多一点，所以和都比1大。 2、让学生动手在白纸上写出几个假分数.〈教师巡视) 根据学生 完成情况，学生汇报 板书: CD4/4 8/8 9/9. .……. 分子分母相等 回716 13/6 1117.………分子大于分母 三、拓展训练 人@O 下面分数中哪些是真分数 哪些是假分数 [课件] 13 33 53 16 66 76 1316 《学生完成，教师巡视辅导) 加在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数 哪一段 并把这些分数用直线上的点表示出来。 课件)