五年级数学

五年级数学《 长方体和正方体的认识 》 李陶 2015.3.12 教学内容 。 长方体和正方体的认识 教学目标 。 1， 掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系. 2. 培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间 观念. 3，沙透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点. 教学重点 1，长方体和正方体的特征. 2. 立体图形的识图. 教学难点 1， 长方体和正方体的特征. 2立体图形的识图. 教具准备 局 教具:长方体框架长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等; 投影片; 动 学具: 长方体和正方体纸盒. 教学设计 一、复习准备. 1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形，再请每位同学用手摸一摸 画出的图形，老师明确; 这些图形都在一个平面上，叫做平面图形. 2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等. 教师提问: 这些物体的各部分都在一个面上吗? 〈不是) 教师明确:这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形. 3、引入: 今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征.  教师板书;长方体的认识 二、学习新课. 《一) 长方体的特征. 1请同学取出自己准备的长方体. 教师提问: 请用手摸一摸长方体是由什么围成的? 请用手摸一摸两个面相交处有什么? 请摸一模三条棱相交处有什么? 教师板书: 面、棱、项点 2、参考讨论提纲来研究长方体的特征. 【演示动画"长方体的特征 讨论提纲: 加长方体有几个面? 面的位置和大小有什么关系? 回长方体有多少条棱? 楼的位置、长短有什么关系? 图长方体有多少个项点? 教师板书:长方体: 面: 6个，长方形《也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同. 楼，12 条，相对的 4 条配长度相等. 顶点: 8个 教师: 请完整地说一说长方体的特征. 3、比较立体图形与平面图形的区别. 老师提问;长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢? 请观察，你能看到几个面? 哪几个面? 你能看见几条棱? 哪几条楼? 教师介绍长方体的画法:  看不见的棱画在图纸上用虚线表示， 最后面画出的是长方形, 其它的面画出 的是平行四边形. 4、出示长方体框架观察. 教师提问: 框架上的 12 条楼可以分几组? 怎样分? 相交于一个顶点的三条棱长度相等吗? 教师明确: 相交于一个顶点的三条村的长度分别叫做长方体的长、宽、高. 《二) 正方体特征. 1 【演示动画"正方体的特征"】 教师提问: 看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化? 【长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体) 2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征. 学生讨论、归纳后，教师板书:正方体: 面: 6个完全相同的正方形 棱:，12