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如何激发学生主动参与信息技术课 【摘 要】由于信息技术硬件设施的条件有限，计算机专业的师资力量不足，特别是落后的农村中学又把信息技术课当成副科，根本就不重视信息技术课。加之信息技术教师专业水平不高，信息技术课没有上足上好，所以升上高中的学生信息技术的水平参差不齐。如何提高信息技术课教学质量就成为教师探究的重要课题。  【关键词】信息技术 情感互动 教学理念 趣味性 科学评价  随着科学技术的飞速发展，小学生会在电脑上玩卡通游戏，中学生喜欢QQ聊天，打各种游戏，有的学生甚至达到痴迷的程度，晚上偷偷溜出去通宵上网，白天上课则无精打采，昏昏欲睡。如果在信息课上问他们打游戏的水平怎么样，他们说得滔滔不绝，但如果问他们对真正的信息知识了解多少，他们会连连摆手，露出尴尬的笑。由此可见，我们传统的信息技术教育误入了歧途。如果我们把孩子打游戏的兴趣转移到学习专业的信息技术上来，我想，信息课一定会焕发出强大的生命力，教学效果一定会事半功倍。这就需要信息教师认真思考，采取精妙的、新颖的、趣味性很强的教学手段，让全体学生共同参与信息课堂，提高课堂效果。下面具体谈谈如何上好信息课。  一、要分析班级学情，与学生情感互动  信息技术学科不比语数外，高考不作要求，只要学业水平测试合格就OK了，无须花费过多的时间和精力。这就导致信息技术课成了学生放松玩耍的机会。学生抱着这种心态带进信息课堂，学情就可想而知了。我们教师在学期开始首先就要分析学情，认真思考这个问题，以便在课堂上有的放矢，教学的针对性更强些。例如，我在上第一节课时就和学生交流，分析信息计算机这门学科的重要性：“同学们，你们知道世界的首富是谁吗？”学生们异口同声地回答：“比尔盖茨！”“你们知道中国的首富是谁吗？”学生们又异口同声地回答：“马云！”接着我问：“他们因为什么成为首富的？”学生们说：“淘宝！”我说：“你们说的没错。马云是靠淘宝成为中国首富的，而比尔盖茨是软件大王，殊不知他们两人都与信息技术有关。”学生们发出一片“嘘”声。“同学们，你们知道天上的卫星、飞机，大海里的军舰，以及导弹的发射和气象预报等都离不开信息技术吗？”这时学生们才露出惊诧的表情。于是我不失时机地发问：“信息技术重不重要？”学生齐声喊道：“重要！”“那好，既然信息技术重要，要不要把它学好？”学生说：“要！”这样就纠正了学生对信息技术课的错误认识，从而端正了态度。  二、更新信息技术的教学理念，采用新的教学模式  信息技术课程改革的春风给信息技术课堂注入了新的活力。信息技术教师放下了“师道尊严”的架子，打破靠一本书、一张嘴、一支粉笔“满堂灌”的传统教学模式，采用先进的协同教学模式，实现师生角色转换，把课堂的主阵地让给学生，让学生成为课堂的主人。教师上信息课时，要让学生走进机房，教师边讲理论，学生边上机操作，让理论与实践相结合；在一些重难点的地方创设有趣的情境，激发学生操作的激情，在轻松和谐的氛围中，鼓励学生大胆尝试，质疑探究，使他们耳听、眼看、脑思、手动有机结合起来，通过技能操作，灵活地掌握计算机的专业知识。例如讲授word时，我事先在屏幕上出示电子版，设计的版面新颖、独特，把插图、文字、背景结合起来，刺激学生的感观，然后点出word的操作步骤。接着我给出一个word文档，指导学生具体操作：先给文档加标题，按要求进行段落版本设计，如对齐方式、行间距、首行缩进，按要求进行替换、查找，以及背景、框架、边框、底纹、页眉页码、保存等。学生在教师的指导下，熟练地在电脑上编辑，在视图、插入、格式、工具中准确找到相对应的操作知识，使原本枯燥乏味的课堂一下子活跃起来，每个学生都有了成就感，课堂效率大大提高。  三、采用计算机辅助教学，增强课堂的趣味性  目前，计算机辅助教学（简称CAI）已经成为教学中的一个热点，CAI在增加